La vie académique des femmes mariées inscrites dans les écoles de formation: cas des étudiantes du département des sciences de l'éducation de l'école normale supérieure de Yaoundé ( Cameroun)

IV-3.LES ACTIVITES MENAGERES

Tableau N°16 : Répartition des élèves mariées selon la fréquence de cuisson par jour

modalité	1 fois	2 fois	3 fois	total
effectif	38	17	5	60
pourcentage	63,33	28,33	8,34	100,0

Histogramme N°10 : Répartition des femmes mariées selon la fréquence de cuisson par jour

Il était question ici de déterminer le nombre de fois que ces femmes font la cuisine par jour. Au regard de cette distribution nous constatons qu'il ya une forte concentration des femmes au niveau de la première modalité. En effet, parmi ces 60 femmes 38 font la cuisine une fois par jour et représentent 63,33% de l'effectif total. Par contre nous observons une faible concentration au niveau de la troisième modalité où nous avons un effectif de 5 femmes qui déclarent faire la cuisine 3 fois par jour et elles représentent 8,34% de l'effectif total.

Tableau N°17 : Répartition des femmes mariées selon la fréquence de la lessive par semaine

modalité	1 fois	2 fois	3 fois et plus	total
effectif	29	16	15	60
pourcentage	48,33	26,67	25	100,0

Histogramme N°11 : répartition des femmes mariées selon la fréquence de la lessive par semaine

En ce qui concerne la fréquence de la lessive par semaine, nous constatons au regard du tableau ci-dessus qu'il ya une forte concentration au niveau de la première modalité car parmi les 60 femmes enquêtées 29 déclarent faire la lessive une fois par semaine et elles représentent 48,33% de l'effectif total.16 d'entre elles déclarent faire la lessive deux fois par semaine représentent 26,67% de l'effectif total. Le reste soit 25% font la lessive au moins 3 fois par semaine.

Tableau N°18 : Répartition des élèves mariées selon leur état après les activités ménagères.

modalité	Très Epui- santes	Assez épuisantes	épuisantes	Pas du tout épuisantes	total
effectif	11	14	23	12	60
pourcentage	18,33	23,33	38,34	20	100,0

Histogramme N°12 : Répartition des élèves mariées selon leur état après les activités ménagères

Au regard de cette répartition nous constatons que les activités ménagères ont un impact sur l'état physique de la majorité des femmes enquêtées. En effet ,23 d'entre elles estiment que leurs activités ménagères sont épuisantes et elles représentent 38,34%.Par 12 d'entre elles déclarent que leurs activités ménagères ne sont pas du tout épuisantes et elles représentent 20% de l'effectif total. Nous observons également une faible concentration des effectifs au niveau de la première modalité car 11 femmes estiment que leurs activités ménagères sont très épuisantes.

Tableau N°19 : Répartition des élèves marées selon le temps consacré aux études par jour

modalité	1 h	2 h	3 h et plus	total
effectif	22	23	15	60
pourcentage	36,67	38,33	25	100

Histogramme N°13 : répartition des élèves mariées selon le temps consacré aux études par jour

La distribution laisse transparaitre une forte concentration des effectifs au niveau des deux premières modalités car parmi les femmes enquêtées 22 consacrent une heure par jour à leurs études et représentent 36,67% de l'effectif total tandis que 23 y consacrent 2h et représentent 38,33% de l'effectif total. Par contre celles qui font au moins 3h d'étude par jour ne sont que 15 et représentent 25% de l'effectif total.

Tableau N°20 : Répartition des individus enquêtés selon les activités ménagères et leurs devoirs académiques

modalité	oui	non	total
effectif	25	35	60
pourcentage	41,67	58,33	100,0

Histogramme N°14 : Répartition des femmes mariées selon les activités ménagères et leurs devoirs académiques

En ce qui concerne l'impact des activités ménagères sur l'accomplissement des devoirs académiques, la répartition ci-dessus nous permet de constater que 35 des 60 femmes ont déclaré que les activités ménagères ne les empêchent pas d'accomplir leurs devoirs académiques et elles représentent 58,33% de l'effectif total. Le reste, soit 25 femmes a répondu par l'affirmative.

Tableau N°21 : Répartition des femmes mariées selon leurs résultats académiques depuis qu'elles sont à l'ENS

modalité	Très bons	Assez bons	bons	mauvais	total
effectif	0	15	35	10	60
pourcentage	0	25	58,33	16,67	100,0

Histogramme N°15 : des femmes mariées selon leurs résultats académiques depuis qu'elles sont à l'ENS

Cette distribution nous permet de constater qu'il ya une forte concentration des effectifs au niveau de la troisième modalité où nous avons 35 femmes qui déclarent avoir de bons résultats académiques depuis qu'elles sont à l'ENS. Elles représentent par ailleurs 58,33% de l'effectif total de notre échantillon. Par, contre aucune de ces femmes ne déclare avoir de très bons résultats depuis qu'elle est à l'ENS.10 d'entre elles déclarent avoir de mauvais résultats depuis qu'elles sont à l'ENS et elles représentent 16,67% de l'effectif total de l'échantillon.

Tableau N°22 : Répartition des élèves mariées selon leur état en tant que femmes mariées à l'école

modalité	Très à l'aise	A l'aise	Peu à l'aise	Mal à l'aise	total
effectif	22	27	10	1	60
pourcentage	36,66	45	16,67	1,67	100,0

Histogramme N°16 : Répartition des élèves mariées selon leur état en tant que femme mariées à l'école

Au regard de cette distribution nous constatons que 27 de ces femmes sont à l'aise à l'école et représentent 45% de l'effectif de notre échantillon alors qu'une seule déclare être mal à l'aise à cause de son statut de femme mariée. De même 10 d'entre elles déclarent être peu à l'aise à l'école à cause de leur statut de femme mariée et elles représentent 16,67% de l'effectif total.

Tableau N°23 : Répartition des élèves mariées selon leurs retards et leurs absences à l'école suite aux activités ménagères

Moda- lité	toujours	souvent	rarement	jamais	total
effectif	10	32	8	10	60
Pour- centage	16,67	53,33	13,33	16,67	100

Histogramme N°17 : Répartition des élèves mariées selon que leurs retards et leurs absences à l'école sont dûs à leurs activités ménagères

Nous constatons dans l'ensemble que les occupations familiales constituent une cause du retard et d'absence chez l'ensemble de ces femmes. En effet, il ya une forte concentration des effectifs au niveau de la deuxième modalité car parmi les 60 femmes enquêtées 32 déclarent que leurs retards et leurs absences à l'école sont souvent dûs à leurs occupations familiales et elles représentent 53,33 % de l'effectif total. Par contre la plus faible concentration des effectifs se trouve au niveau de la troisième modalité où 8 femmes ont déclaré que leur retard et leurs absences sont rarement dû aux occupations familiales et elles représentent 13,33% de l'effectif total.