Les difficultés liées a l'élaboration des mémoires de maitrise en lettres et sciences humaines a l'université de Lomé au Togo : cas de la faculté des lettres et sciences humaines

ANNEXE 2

144

Le guide d'entretien

145

GUIDE D'ENTRETIEN avec les Chefs de Départements

I- IDENTIFICATION

Grade : Sexe :

Département :

II- L'encadrement et la préparation des mémoires de recherche

1- Critères académiques d'encadrement des mémoires de recherche en FLESH

2- Difficultés liées au choix des sujets de recherche par les étudiants

3- Les causes des difficultés de rédaction des mémoires de recherche

4- Description des relations entre les étudiants et leurs directeurs de mémoires.

5- Conseils aux étudiants en préparation des mémoires en fin de cycle

146

Table des matières

Pages

SOMMAIRE 1

DEDICACE 2

REMERCIEMENTS .. 3

LISTE DES SIGLES ET ABREVIATIONS 4

INTRODUCTION GENERALE . 5

Première partie : PROBLEMATIQUE DE LA

RECHERCHE .. 9

Chapitre I : L'IDENTIFICATION DU PROBLEME ET

LES OBJECTIFS DE LA RECHERCHE .. 10

1.1. L'identification et l'énoncé du problème 10

1.1.1. Les types de difficultés rencontrées par les étudiants . 14

1.1.1.1. Problèmes de rupture entre licence et maîtrise 15

1.1.1.2. Problèmes liés aux projets de recherche . 16
1.1.1.3. Problèmes liés aux relations entre directeurs de mémoire et

étudiants 18

1.1.1.4. Problèmes financiers 19

1.1.1.5. Problème d'ordre institutionnel 20

1.1.1.6. Problèmes d'ordre intellectuel . 21

1.1.2. La synthèse des difficultés 22

1.1.3. Importance et pertinence du problème 23

1.2. Les objectifs de la recherche 24

1.2.1. Les objectifs scientifiques 24

1.2.1.1. L'objectif général . 24

1.2.1.2. Les objectifs spécifiques . 24

1.2.2. Les objectifs d'application pratique 24

1.2.2.1. L'objectif général . 24

1.2.2.2. Les objectifs spécifiques . 25

Chapitre II : LA REVUE DE LITTERATURE ET LE

CADRE DE REFERENCE THEORIQUE 26

2.1. La revue de littérature . 26

2.1.1. La notion de passage : de Van Gennep à Coulon . .... 26

2.1.1.1. Les rites de passage de Van Gennep (le sens anthropologique)... 26 2.1.1.2. L'application du concept de passage au système universitaire

selon Coulon 27

2.1.2. Les apprentissages au 1^er cycle universitaire 28

2.1.3. Le passage en maîtrise : de la déstabilisation à la

familiarisation . 28

2.1.3.1. La déstabilisation 29

2.1.3.2. L'adaptation 30

147

2.1.3.3.

	La familiarisation 30
2.1.4.	L'évolution des attentes de l'enseignant : de la restitution de connaissances à l'élaboration d'un travail de recherche .	31
2.1.4.1.	L'évolution de l'évaluation de la licence à la maîtrise	31
2.1.4.2.	L'évolution des compétences de la licence à la maîtrise .	32
2.2.	Le choix du cadre de référence théorique	34
2.2.1.	Définition des concepts	34
2.2.1.1.	Projet de recherche	34
2.2.1.2.	L'élaboration d'un mémoire de recherche ..	35
2.2.1.3.	Soutenance de mémoire	35
2.2.1.4.	Climat social	36
2.2.1.5.	Capacité d'écrire .	36
2.2.2.	Les théories des inégalités scolaires	37
2.2.2.1.	La théorie liée aux facteurs économiques	37
2.2.2.2.	La théorie liée aux facteurs culturels ..	38
2.2.2.3.	Théorie liée aux facteurs institutionnels et pédagogiques	41
2.2.2.4.	La théorie des acteurs stratégiques	42
	Chapitre III : LES QUESTIONS ET LES HYPOTHESES
	DE RECHERCHE	45
3.1.	Les questions de recherche	45
3.1.1.	La question générale	45
3.1.2.	Les questions spécifiques	45
3.2.	Les hypothèses de recherche	45
3.2.1.	L'hypothèse générale ....	45
3.2.2.	Les hypothèses spécifiques .	46
3.3.	Les conditions de vérification des hypothèses	46
3.4.	L'opérationnalisation des hypothèses .	47
3.4.1.	Les variables de l'étude	47
3.4.1.1.	Les variables indépendantes	47
3.4.1.2.	La variable dépendante	47
3.4.2.	Les indicateurs des variables .	47
3.4.2.1.	Les indicateurs des variables indépendantes	48
3.4.2.2.	Les indicateurs de la variable dépendante : l'élaboration des mémoires	49
3.4.3.	Les interactions entre les variables .	50
	Deuxième partie : CADRE METHODOLOGIQUE	51
	Chapitre IV : LE CADRE ET LA POPULATION
	D'ETUDE	52
4.1.	Le cadre d'étude	52
4.1.1.	La présentation générale de l'Université de Lomé .	52

148

4.1.2. La présentation générale de la FLESH 52

4.2. La population d'étude . 53

4.2.1. La population-mère 53

4.2.2. L'échantillonnage 54
Chapitre V : LA PROCEDURE DE COLLECTE ET DE

L'ANALYSE DES DONNEES .. 57

5.1. La procédure de collecte des données . 57

5.1.1. Les instruments de collecte des données . 57

5.1.1.1. La recherche documentaire .. 57

5.1.1.2. Le questionnaire 57

5.1.1.3. Le guide d'entretien 58

5.1.2. Le déroulement de l'enquête 58

5.1.2.1. La pré enquête . 58

5.1.2.2. L'enquête proprement dite ... 58

5.1.2.3. Le dépouillement . 59

5.2. La procédure d'analyse des données 59

5.2.1 Les méthodes qualitatives (analyse de contenu) .. 60

5.2.1.1. Les méthodes logico-sémantiques 60

5.2.1.2. Les méthodes logico-esthétiques et formelles . 60

5.2.1.3. Les méthodes d'analyse sémantique et structurale .. 61

5.2.2. Les méthodes quantitatives . 61

5.2.2.1. Les méthodes mathématiques .. 61

5.2.2.2. Les méthodes statistiques 62

5.2.3. Le plan d'analyse des données 62

5.3. Le chronogramme de la recherche 64

5.4. Les difficultés rencontrées 65

Troisième partie : PREMIERS RESULTATS DE LA

RECHERCHE 66

Chapitre VI : PLAN PROVISOIRE DE LA THESE 67

Chapitre VII : CHAPITRE REDIGE POUR LE DEA . 70

7.1. Présentation et analyse des résultats du questionnaire . 70

7.1.1. Caractéristiques des enquêtés 70

7.1.2. Origine sociale et aspiration scolaire 75

7.1.3. Choix de sujets et de directeurs de mémoire 82

7.1.4. Relations étudiants-directeurs de mémoires 95

7.1.5. La rédaction des mémoires de recherche . 101

7.2. Présentation et analyse des résultats de l'entretien .. 111

7.2.1. Critères académiques d'encadrement des mémoires 112

7.2.2. Difficultés liées aux choix des sujets de recherche par les

étudiants 112
7.2.3. Causes des difficultés d'élaboration des mémoires de

recherche 113

149

7.2.4.

	Description des relations entre étudiants et directeurs	de
	mémoire	.	113
7.2.5.	Conseils aux étudiants en préparation des mémoires en fin de
	cycle		114
7.3.	Interprétation et discussion des résultats	.	114
7.3.1.	Interprétation des résultats	.	114
7.3.1.1.	Caractéristiques des enquêtés	.	115
7.3.1.2.	Origine sociale et aspiration scolaire	.	115
7.3.1.3.	Choix de sujets et de directeurs de mémoire		117
7.3.1.4.	Relations étudiants-directeurs de mémoires		118
7.3.1.5.	La rédaction des mémoires de recherche		119
7.3.2.	Discussion		120
7.3.2.1	Discussion de la méthodologie	..	120
7.3.2.2	Discussion des résultats	.	120
	CONCLUSION GENERALE	.	122
	Bibliographie	.	125
	Liste des tableaux	.	131
	Liste des figures	.	133
	Liste des annexes	.	133
	Annexe 1 : Les questionnaires	.	135
	Annexe 2 : Le guide d'entretien		144
	Table des matières	.	146