|
|
|
|
|
1
|
|
DELTA-C : BPE : 4850, Rue : 252, Porte : 163,
Daoudabougou, Près
Ambassade d'Algérie, Bamako, Tel : (223)
220 36 99, fax : (223) : 220 37 01
|
|
|
|
Centre de Formation et d'Appui Conseil pour le
Développement Local
|
|
|
|
MEMOIRE DE FIN D'ETUDE
Spécialité
DEVELOPPEMENT LOCAL ET
DECENTRALISATION
THEME :
«CONTRIBUTION DE LA RADIO BELEKAN DE KATI A
LA
REDUCTION DE L'ECART DU TAUX BRUT DE SCOLARISATION
ENTRE FILLES ET
GARÇONS EN 2005-2006 DANS LA
COMMUNE RURALE DE DIO-GARE, CERCLE DE
KATI, REGION
DE KOULIKORO».
Directeur de Mémoire Présenté et
soutenu par
Professeur Djibonding DEMBELE Soumana THIENTA
Auditeur Delta-C
Date de Soutenance : 24 septembre 2010
En vue de l'obtention du Diplôme d'Etude
Supérieure Spécialisée (DESS=Master2)
2
DEDICACE
Ce mémoire est dédié à
toute ma famille pour la compréhension, l'appui
moral et leurs
encouragements qui m'ont été nécessaires pour la conduite
de
cette formation à laquelle je tenais tant.
3
REMERCIEMENTS
C'est l'occasion de remercier l'ensemble du personnel de Delta-C
à savoir : - le directeur général, pour les conseils et
encouragements,
- l'ensemble des professeurs qui n'ont ménagé aucun
effort pour dispenser les cours dans des conditions de grande courtoisie,
- le personnel administratif et de secrétariat pour
leur appui constant à travers les informations fournies et les conseils
appropriés pour la réussite de la formation,
- le personnel de soutien pour leur disponibilité,
- la directrice de Helen Keller International (HKI) et tous les
collègues de HKI pour le soutien moral et les conseils,
- la directrice et tout le personnel de la radio Belekan de Kati
pour la mise à disposition des informations demandées,
- tout le personnel de l'USAID Mali, particulièrement les
membres de l'équipe ComDev (Communication pour le
Développement),
Ces remerciements s'adressent particulièrement à
mon directeur de mémoire le professeur Djibonding
Dembélé, pour son courage et sa patience dans
l'encadrement du présent mémoire, qui a permis d'aboutir à
ce produit, qu'il trouve ici l'expression de ma profonde gratitude.
Je remercie également :
- la responsable et tous ses collègues du projet Centre
Local d'Information et de Communication (CLIC) pour leurs encouragements,
- le personnel de l'ex-Centre de Conseil Communal (CCC) de Kati
pour leur appui en information,
- le maire et tout le personnel de la mairie de Dio-gare pour
l'appui en information,
- la responsable de la cellule scolarisation des filles du MEN
pour leur accompagnement et la mise à disposition de documents
précieux,
- le personnel du CAP et de l'AE de Kati pour l'appui en
information,
- la famille Mamadou Sissoko de Banankabougou pour le soutien
et tous les appuis logistiques et matériels, qui m'ont permis de suivre
cette formation,
- tous mes collègues auditeurs de Delta-C avec lesquels
j'ai partagé des moments décisifs.
4
SIGLES ET ABREVIATIONS
I. ACDI : Agence Canadienne de
Développement international,
II. AE : Académie d'Enseignement,
III. AMARC : Association Mondiale des Radios
Communautaires,
IV. APE : Association des Parents
d'Elèves,
V. ARAF : Association des Radios D'Afrique Francophone,
VI. ARCOM : Alliance des Radios Communautaires
du Mali,
VII. CAP : Centre d'Animation
Pédagogique,
VIII. CC : Conseil de Cercle,
IX. CCC : Centre de Conseil Communal,
X. CE : Clubs d'Ecoute,
XI. CED : Centre d'Education pour le
Développement,
XII. CFCI : Centre de Formation à la
Coopération Interculturelle,
XIII. CGS : Comité de Gestion
Scolaire,
XIV. CLIC : Centre Local d'Information et de
Communication
XV. CMC : Centre Multimédia
Communautaire,
XVI. CNRA : Conseil National des Radios
Associatives de France,
XVII. CPS : Cellule de Planification et de
Statistique,
XVIII. CSAR : Centre de Santé
d'Arrondissement Revitalisé,
XIX. CSCOM : Centre de Santé
Communautaire,
XX. DNEB : Direction Nationale de l'Education
de Base,
XXI. EDS : Enquête Démographique
et de Santé,
XXII. EPRA : Echange production
Radiophonique,
XXIII. FAWE : Forum Africain des Femmes
Educatrices,
XXIV. GIE : Groupement d'Intérêt
Economique,
XXV. GTZ : Coopération Allemande pour le
Développement,
XXVI. HKI : Helen Keller International
XXVII. IEC : Information, Education, la
Communication,
XXVIII. MATCL : Ministère de
l'Administration Territoriale et des Collectivités Locales,
XXIX. MEN : Ministère de l'Education
Nationale,
XXX. MS : Ministère de la
Santé
XXXI. OMD : Objectifs du Millénaire pour
le Développement,
XXXII. ONG : Organisation Non
Gouvernementale,
XXXIII. PDSEC : Programme de
Développement Social, Economique et Culturel
XXXIV. PEB. Programme d'Education de Base,
XXXV. PEE. Le paquet Educatif Essentiel,
XXXVI. PIB : Produit Intérieur Brut,
XXXV. PISE : Programme d'Investissement dans le
Secteur de l'Education,
XXXVI. PNUD : Programme des Nations Unies pour
le Développement,
XXXVII. PRODEC : Programme de
Développement de l'Education et de la Culture,
XXXVIII.PTF : Partenaires Techniques et
Financiers,
XXXIX. RACE : Recensement Administratif
à Caractère d'Etat Civil,
XL. RER : Réseau des Radios Rurales,
XLI. RFI : radio France Internationale,
XLII. SCOFI : Scolarisation des Filles,
XLIII. TBS : Taux Brut de Scolarisation,
XLIV. UNESCO : Fonds des Nations Unies pour
l'Education et la Culture,
XLV. UNICEF : Fonds des Nations Unies pour
l'Enfance,
XLVI. USAID : Agence des Etats Unis
d'Amérique pour le Développement International,
XLVII. URCAF : Union des Radios Communautaires
d'Afrique Francophone,
XLVIII. URTEL : Union des radios et
Télévisions Libres,
XLIX. WED : World Education,
L. 3RA : Réseau des Radios pour la
Recherche de l'Audience.
LEXIQUES DES CONCEPTS CLES
Pour la compréhension du sujet, il importe de
définir les concepts clés suivants :
o Contribution : est définie comme :
aide, participation ou collaboration à une
action ou à une cuvre collectives. Elle est Synonyme de
coopération,
o Réduction : diminution, rendre moins
important une différence ou un écart,
o Ecart : différence entre deux points,
ou deux situations, distance entre deux
niveaux,
o Taux de scolarisation: rapport quantitatif
proportionnel (entre deux quantités) entre les enfants qui sont inscrits
à l'école sur l'ensemble des enfants en âge d'aller
à l'école. Il est le plus souvent exprimé pourcentage,
o Jeune : peu avancé en âge,
moins âgé, par ordre de naissance, qui n'a pas encore atteint la
maturité (au Mali, moins de 18 ans pour les filles et moins de 21 ans
pour les garçons),
o Adulte : homme ou femme qui a achevé
son adolescence et est parvenu à maturité,
o Impact : du latin, impactus, de impingere,
veut dire heurter ; effet produit par quelque chose, influence qui en
résulte, influence exercée par quelqu'un, par ses
idées1 ; ensemble de répercussions (de quelque chose
sur autre chose)2,
o Connaissance : maîtrise
intellectuelle acquise par l'apprentissage, la recherche ou l'expérience
; aptitude à acquérir le savoir, parvenir, en tant qu'information
à la découverte de quelque chose ou quelqu'un, avoir connaissance
de : avoir des informations sur l'existence de quelque chose3,
o Radio de Proximité : Radio non
Etatique, installée près des populations (dans la commune, la
ville ou dans le quartier)4,
o Agriculture : ensemble des activités
destinées à tirer de la terre les productions des animaux et des
végétaux utiles à l'homme, notamment sur le plan
alimentaire5,
1 Petit Larousse
illustré 2009
2 Dictionnaire Encarta
2009
3 Dictionnaire Encarta
2009
4 Définition
donnée par le chercheur (Soumana Thienta, auteur du présent
document)
5 Dictionnaire Encarta
2009
RESUME
Le Mali figure parmi les pays les plus pauvres du monde. Il
est classe au 174ème rang sur 177 en 2003 pour l'indice de
developpement humain et au 93ème rang sur 95 pour l'indice de pauvrete
humaine6. 72,8 % de la population vit au dessous du
seuil de la pauvrete monetaire estime à 1 dollar par
jour7. Le developpement des ressources humaines de
qualite à travers l'education et particulièrement celle des
filles est un element essentiel du developpement economique et social durable.
Selon Kofi A. Annan, ancien Secretaire General des Nations Unies «
...L'éducation des filles est le meilleur outil de développement
qui soit. »8.
Le Mali a toujours affiche une volonte politique reelle pour
favoriser l'accès des garçons et des filles à l'education
à travers les differentes constitutions, la reforme de l'enseignement de
1962, le PRODEC en 1998, l'organisation de differents debats nationaux et la
ratification de conventions et de textes internationaux sur les droits de
l'enfant dont l'education est une composante cle. Depuis l'independance, le
Mali a opte et oeuvre pour la democratisation de l'education, l'amelioration de
la qualite de l'enseignement et la modernisation des infrastructures educatives
et la gestion de l'enseignement. Cependant, malgre l'evolution constante du
taux brut de scolarisation en general, les resultats sur le plan de l'education
des filles restent en deçà des attentes. Les ecarts entre les
filles et les garçons demeurent importants en terme d'accès et de
maintien à l'ecole et la qualite reste toujours problematique. Pour
contribuer à corriger ces insuffisances, l'USAID à travers HKI a
initie une campagne radiophonique pour la promotion de la scolarisation des
filles dans tout le Mali. Plus d'une centaine de radios de proximite ont ete
mises à contribution durant les mois de Septembre, Octobre et Novembre
2005 pour diffuser des messages d'information et de sensibilisation en
direction des parents, les amenant à inscrire le maximum de filles
à l'ecole dès l'âge de six ans.
Au terme de la campagne, les resultats enregistres ont ete
très satisfaisants dans la zone de l'etude à savoir la commune
rurale de Dio-gare, couverte en totalite par les ondes de la radio Belekan de
Kati. Le taux de scolarisation des filles a connu une nette amelioration et
l'ecart entre le taux des garçons et celui des filles a ete nettement
reduits de 12,3%9 au cours de l'annee scolaire 2005- 2006 contre
23,3% durant l'annee scolaire 2002-2003, 20,6%10 pour 2003-2004 et
19,9%11 pour 2004-200512. Les efforts doivent être
poursuivis afin de maintenir ce cap dans la reduction des ecarts pour parvenir
à l'equite dans un avenir proche.
6 MEN, DNEB, Document de
Politique Nationale pour l'Accélération de la Scolarisation des
Filles, Bko, Mai 2005, P2
7 MEN, DNEB, Document de
Politique Nationale pour l'Accélération de la Scolarisation des
Filles, Bko, Mai 2005, P2
8 UNESCO, Campagne SCOFI,
présentation lors du lancement de la campagne radio, Septembre
2005
9 CAP de Kati, Rapport de la
Rentrée 2006, P 8
10 CAP de Kati,Rapport de
Rentrée 2003, P 5
11 CAP de Kati,Rapport de
Rentrée 2004, P 4
12 Annuaire Statistique
CPS/MEN, 2004-2005, Page 137
| 
