LISTE DES FIGURES
Figure I.1 Les différentes phases de l'Instructional
design 18
Figure I.2 Triangle pédagogique de Jean Houssaye 31
45
Figure I.3 Evolution du développement technologique de
l'ordinateur
ces 30 dernières années
Figure II.1. Ordinateur auxiliaire d'enseignement 56
Figure II.2 Architecture du didacticiel 60
Figure II.3 Arborescence du plan et page d'accueil du didacticiel
67
Figure II.4 Présentation d'un module avec ses objectifs et
pré-requis 68
Figure II.5 Enoncé d'une activité « remplir
les blancs » 69
Figure II.6 Correction de l'activité « remplir les
blancs » 70
Figure II.7 Questionnaire à choix multiple (QCM) 70
Figure II.8 Question à deux choix (vrai/faux) 71
Figure II.9 Quiz SCORM 72
Figure II.10 Feed-back immédiat 73
Figure II.11 Activité expérimentale 74
Figure II.12 Activité documentaire 75
Figure II.13 Situation-problème 76
Figure II.14 Je découvre les mots-clés 77
Figure II.15 Le pentagone de l'apprentissage 79
Figure II.16 Scénario de chaque activité
d'apprentissage 80
Figure III.1 Plan expérimental de base 98
Figure III.2 Carte conceptuelle 101
Figure IV.1 Scores moyens du groupe témoin au
pré-test 109
Figure IV.2 Scores moyens du groupe expérimental au
pré-test 110
Figure IV.3 Scores moyens du groupe témoin au post-test
111
Figure IV.4 Scores moyens du groupe expérimental au
post-test 111
116
Figure IV.5 Scores moyens des groupes témoin et
expérimental au pré-test et au post-test
Figure IV.6 Apport du didacticiel dans l'apprentissage 120
Figure IV.7 Evaluation du didacticiel 122
ix
LISTE DES ANNEXES
Annexe 1 Epreuves de chimie (pré-test et post-test)
Annexe 2 Questionnaire (impressions générales des
élèves sur leur
apprentissage avec le didacticiel)
Annexe 3 Grille d'évaluation du didacticiel (GRI-ED)
Annexe 4 Photographies lors des investigations
Annexe 5 Installation de eXeLearning
Annexe 6 Tableaux des données
Annexe 7 Fiche de préparation (EAO)
X
RESUME
Cette thèse se trouve au croisement de trois
disciplines : l'informatique, la chimie et la didactique. Son but était
de concevoir un didacticiel de chimie appliquée pour les
élèves de 6e bio-chimie orienté vers
l'autonomie, l'individualisation et la
responsabilisation de l'apprenant.
Ce didacticiel remplit deux fonctions principales : celles de
tutoriel et d'exerciseur. Sa conception informatique a été
réalisée grâce à eXeLearning, un logiciel
open source destiné à la création des séquences
d'activités d'apprentissage interactives. La conception
pédagogique tient compte de l'aspect ludique de l'ordinateur et de
l'apprentissage collaboratif. Elle réalise un mixage de diverses
approches (cognitiviste, béhavioriste, constructiviste ou
socioconstructiviste).
Les fonctions assignées au didacticiel viennent ainsi
décharger l'enseignant de son rôle de répétiteur et
de précepteur. Sa mission est de rendre les élèves acteurs
actifs capables de construire leurs savoirs seul ou en groupe, acquérir
les habiletés intellectuelles et développer les
compétences.
Son essai par les enseignants de chimie, experts et apprenants
de la ville de Kinshasa a permis de conforter notre thèse que cet outil
est une aide didactique efficace et une ressource pédagogique pertinente
qui permet d'améliorer l'enseignement-apprentissage de la chimie
appliquée.
MOTS-CLES : Design pédagogique - Didacticiel-
Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO) - Technologies de
l'Information et de la Communication (TIC) - Pédagogie centrée
sur l'apprenant.
xi
SUMMARY
This thesis lies at the intersection of three disciplines:
computer science, chemistry and teaching. His goal was to design a tutorial
Applied Chemistry for students of biochemistry 6th oriented autonomy,
individualization and learner empowerment.
This tutorial has two main functions: those of tutorial and
exerciser. His computer design has been achieved through eXeLearning, open
source software for creating sequences of learning activities interactive.
Instructional design reflects the playful aspect of the computer and
collaborative learning. It carries a mix of approaches (cognitive, behavioral,
constructivist or social constructivist).
The functions assigned to the tutorial and just unload the
teacher's role as coach and tutor. Its mission is to make students active
players can build their knowledge alone or in a group, acquire skills and
develop intellectual skills.
His essay by chemistry teachers, experts and students of the
city of Kinshasa has strengthen our thesis that this tool is an aid effective
teaching and learning resource that improves relevant teaching and learning of
applied chemistry.
KEYWORDS: Instructional Design - Tutorial-Computer Aided
Teaching (CAT) - Information Technology and Communication (ICT) -
learner-centered pedagogy.
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