Annexe 2.1 Fiche de questions remplie par un
élève
Séquence : Découvrir le gc]lre
théâtral j
Voici lapratide p.ng d'une piLC de LI LLrt;. QI]i en e.St
l'ani r]r ? j,
- Quel cst son titre.?
Qu In date de Ixrn:iôre i preseLlta],ii,u Ll w:tic pi ?
QiL p;lren,l-on titre SLIr ceL1e preruiïre pap4..! ?
a) Au .l(jct tics persnrrnacc%
c) Sur le 114'LI :
UN CITAPE.AU DE PAILLE D'ITALIE
L.A11101I-,
F1P.p'F5' W. }?Mei 1](72iY 1e1'
1]2rrn2en? filk. 6 Pgr.Es, sur .~? t~Pi!e11FYrt eia
P.ü:l'.S-Rdlc'_ ~
ic 14 exarr! 1851.
N1tiR_YO N.-1(iLç'
AI)I NAR[l, -eritier
V(}N it~CO!.1UJ'. irwpinic.istw
1-31T.At ip]?RT[ n TIS
sourd
'l'Alil}[VE..AU;. teneur likre
BOB/N, ncvcu dÜ i\4J]8J]C4lIJt LMH.lt'l'AVrRNII
·:K_
IieIJLenxnL FELIX. doJ]]c:tique de r'acli:Iard A{'HII.1,1; 1)1,
ROkA1.I1A: inure 1=nutc~ nil []CLENE, fi[[e de Naancaui
.ANAI k, Ïernme t e HeauperLhui4 LA
BARONNE DE C]L MP[GNY
(:I..AI{A, m.riste
Vl[ Cïf `fE, boaue chez BeaupertJ)uis.
\ I-1941NA1:1,1kC:IiAAVT[#R7 IJi' 1.A l Al
NW...
CAPOR.AL
1V}TTES DES DE _IX SEXES. GEN S DE LA VOCE.
Ta .Y£'èP2e .Y£' pa.V.sie à Y,
2r27.
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BENHAMMOU Maria I DCF I Mémoire TEIR I
Septembre 2015
Ac[e I (Cr 1 ad!a!ar j
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li!!r: i0.71.1' at:VC.
1Rfji e.',N. i?SI T7? JldtfW7!. TR.0 r:rrt - CJ1, ~3tS,
Scene
première l'1RC 1 'I L. FÉLIX
'!I(L INIE, -{â T l~ i, r~r~ cherche â i'et1
FrIIcser) Rlan, [ai5.scr moi, nuo11sii.0 r E'cc[i : r-,.Jc. pas
le
tetnp& dejat,er,
FELIX. - igen {lu'u.Ii baiseI ?
I][ GIME. - Te ne veux pas L.
FÉLIX. - Puisque je suis de voLre pays !... jrsuis de
Raml-KJuilTet-
--
VTItC,INIL - :111 .1 Ben ! s'il fallait
e111hrasr;Prt171J.- Lei qui sont (le Far nl.'ouilJet r..,
FÉLIX, - Il ri'u a que quatre utile habita nts,
VIRGINrE. IL ne s'al t pas de ça,,, M. Fadinard, votre 1
our^,eois,.;e marie aujnurd 111]i-.. voi6. m'avez invi Lee à
venir voir la corbeille__ voyons la crrrheihlC I...
FELIX, - Nous avons [1ior1 Ic tamps.,. Mou maitre est pirti, hier
soir, pour aller signer son contrat chez le beau-père... Il ne revient
qu'a onze heures, avec Lou Le sa noce, pour aller à [a mairie.
)1''IRCINIE. - La nariee est- elle jolte ?
F1:
·LIX.- Peuh I...jeluiLrouve.l'air odichc InaiseIlix
.5t i'11ne[onne c'est [a fille d'un
per i nie ri te
deC-harenionneali-.-lepere l\c i ncoiiri-.
1+'IRcI11Ih.- l}itr~rtdonc, r? I'5,in.Jr1
r`.lis--- I'.'[fuverItCIr[IC/ dire qu'elle Kitkbesoir,di'unefemme o
lila (IlI)r4:,-- penscz. 3 FT1ili,
FELIX. - Vous voulez. donc quitter votre maître... M.
Ueauperthuis ?
Vi]IIGIIVIE, - Ne m'en parlez pas... c'est un acariâLre,
premier numéro...Il est grognon, maussade, sournois. jaloux... et sa
_femme donc !... Certainement, je n'aime pas s dire du nial des rua/fres...
IiÉLIX. - Oh ! non !---
Vila; INILL- Une. ip le ! qui no4r] tique- mnIL'1.}
Llri1111{ aLJ*re
FEUX, - r
V1RGINU]. - Dès que Monsieur part... crac ! elle pare...
et où va-t-elle ?... elle ne me l'a jalmals
dit--- lamais !
F'LI7C.-
011! vous ne pouvez pa6 ri,.5t .0 dans L'etc.
o'taisoü-1h..
V EIt{.; !NIE {,fhiis..caldi Iew t +rt;- - !:.t puis, ça
nie ferait tant plaisir de seIvII avec clrlelqu'on de
R{1ir,houi[let,,,
F)=LIX (Pernbrussrn t), - Seine-et-Oise I EL Ore
Lx7bidic. ! iK C.'r2 c.i l r. peer 11,.11: 1S51.
BENHAMMOU Maria I DCF I Mémoire TEIR I Septembre
2015
{ M 82
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Maria BENHAMMOU
Intégration vers Inclusion:Sens unique ou
inversé?!!!
Inclusion entre légitimation et législation
:
Objectifs éducatifs et enjeux institutionnels
,professionnels....
Résumé :
L 'inclusion un terme aussi significatif sémantiquement
,étymologiquement ,soit il ,demeure insignifiant ,incomplet dans la
réalité de la personne en situation de handicap et la
société. Ce mouvement naquit depuis déjà quelques
années ,traîne avec lenteur aujourd'hui pour des raisons d'ordre
personnel,éthique,professionnel,organisationnel,institutionnel,national,
européen etc ....
A partir de ce travail,où un des objectifs
éducatifs était révélé ,un des enjeux
institutionnels était étudié ,et une des
problématiques était évoquée ,pour mener une
enquête dans une réflexion bien structurée mais
mouvementée ,une analyse individuelle mais collective ,et des
questionnements aboutissant à des conclusions et constats
approuvés.
Une préparation à l'inclusion ,en amont ,pour les
personnes en situation de handicap ,est indispensable. Un objectif
éducatif dans l'accompagnement s'impose, pour que l'inclusion soit
réussie.
Des pratiques professionnelles et convictions personnelles
,peuvent freiner toute démarche inclusive.
L'institution assume toutes ses responsabilités quant aux
textes de partenariat dont les jeux qui en découlent ,affectent son
fonctionnement humain,matériel et professionnel .
BENHAMMOU Maria | DCF | Mémoire TEIR | Septembre
2015
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Le sens unique ou inversé emprunté par l'inclusion
,reste une ou des passerelles à parcourir , découvrir ,et
exploiter ,souvent tracées et peintes dans nos tableaux de
représentations bien accrochées ,ancrées dans notre «
cité » et en « nous « ».
Mots clefs :
Inclusion,panique,institution ,handicap
,cité,représentation ,intégration,politiques
sociales....
Summary
The inclusion a term so significant semantically, etymologically,
is it, remains insignificant, incomplete in the reality of the person in
situation of handicap and the society.
This movement was born since already a few years, be slowly lying
about today for reasons of personal, ethical, professional, organizational,
institutional, national nature, European etc.. From this work, where one of the
educational objectives was revealed, one of the institutional stakes was
studied, and one of the problems was evoked, to lead an investigation in a well
structured but animated reflection, an individual but collective analysis, and
questionings ending in conclusions and approved reports.
A preparation for the inclusion, upstream, for the people in
situation is essential. An educational objective in the accompaniment is
imperative, so that the inclusion is made a success.
Professional practices and personal convictions, can slow down
any including approach.
The institution assumes all its responsibilities as for the texts
of partnership among which the stakes which ensue from it, affect his human,
material and professional functioning.
The one-way sign or inverted borrowed by the inclusion, stays one
or several footbridges to be browsed, to be discovered, to be exploited, often
drawn and painted in our paintings of representations hung on well, embedded in
our "city"and in » us».
Keywords :
Inclusion, panic, institution, handicap, city, representation,
integration, social policies
BENHAMMOU Maria | DCF | Mémoire TEIR | Septembre
2015
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