4.5 Extension de l'effet de performance
La décomposition simple a révélé
que l'effet de performance domine. Ainsi il est judicieux d'expliciter lequel
des trois composantes (performance de base, effet de différenciation ou
effet résiduel) de l'effet performance est prépondérant
dans la hausse de la malnutrition au Bénin. Nous nous intéressons
ici à l'effet de comportement dans la mesure où il est la
principale source du changement observé dans les niveaux de la
malnutrition au Bénin. Ainsi la décomposition avancée se
le niveau d'instruction et selon le niveau de vie des ménages sera
effectuée sur les deux périodes : 1996-2001 et 2001-2006
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Impact des facteurs socio-économiques sur les niveaux et
tendances de la malnutrition des enfants de moins
de cinq ans au Bénin.
4.5.1. Décomposition avancée selon niveau
d'instruction
La décomposition avancée révèle
que la hausse de la malnutrition, et qui est imputable à l'effet de
performance sur la période 1996-2001, provient essentiellement d'une
performance base. En effet, la performance de base, plus
précisément la hausse généralisée de la
malnutrition et qui a touché toutes les catégories sociale sans
distinction et indifféremment, a contribué à hauteur de
426%. Ainsi l'augmentation de la malnutrition est grande partie dû
à la dégradation de la performance du système
éducatif béninois qui est la source du changement observé.
Ainsi les politiques d'éducation mises en place sont responsables de la
hausse survenue sur cette période (faible niveau d'instruction des
femmes en âges de procréer, faible niveau d'alphabétisation
des femmes). Mais, il faut ajouter que les écarts en matière
d'éducation des différentes catégories (mère sans
niveau, primaire et secondaire ou plus) sont à la base de la
modification des comportements des mères de ces catégories et par
conséquent influencent à la baisse le phénomène de
la malnutrition (-279%). Par ailleurs, les enfants des mères sans niveau
d'instruction sont les plus affecté par cette absence d'éducation
notamment en matière d'alimentation et de nutrition comparativement aux
enfants des autres catégories. Cette situation se traduit par une
contribution de cette catégorie de mère à hauteur de 8,32
point à la hausse du phénomène. Remarquons ici que l'effet
résiduel issu des autres variables ou politiques non
considérées dans cette étude vaut 3% (tableau 4.21) du
changement total observé dans les niveaux de la malnutrition.
En ce qui concerne la période 2001-2006, le changement
observé (hausse de la malnutrition) qui est imputé à
l'effet de performance sur la période 2001-2006, résulte en
grande partie de l'effet de base (39,52%).Ainsi le niveau s'instruction des
femmes en âges de procréer s'est dégradé sur cette
période. Mais l'effet de différentiation de la malnutrition des
différentes catégories de mères (sans niveau, primaire et
secondaire ou plus) explique de la hausse du risque de malnutrition au
Bénin à hauteur de 37,68%. Donc, la performance du système
éducation qui était la source principale du changement
observé au cours de la période 1996-2001 n'est plus la seule
source du changement sur la période 2001-2006. En effet, en dehors de la
baisse du niveau d'instruction des mères, on remarque la contribution de
l'effet de différenciation de la malnutrition lorsqu'on considère
le niveau d'instruction est aussi importante. Ainsi, la hausse de la
malnutrition survenue au Bénin sur la période 2001-2006 est
à la fois les conséquences de l'augmentation du risque de
malnutrition dans
124 | P a g e s
Impact des facteurs socio-économiques sur les niveaux et
tendances de la malnutrition des enfants de moins
de cinq ans au Bénin.
les différentes catégories de niveau
d'instruction (notamment la catégorie des mères sans niveau
d'instruction) et l'effet prépondérant du système
éducatif auquel s'ajoute l'effet résiduel des autres politiques
(8,61%) qui n'est pas négligeable. Mais la performance de base demeure
toujours prépondérante.
Tableau 4.3:
Résultat de la décomposition avancée du changement
dans la malnutrition infanto-juvénile au Bénin selon le niveau
d'instruction
|
Période 1996-2001
|
Période 2001-2006
|
|
Niveau
d'instruction
|
Effet de
base
|
Effet de
différenciation
|
Effet résiduel
|
Effet de
base
|
Effet de
différenciation
|
Effet résiduel
|
|
Sans niveau
|
8,322
|
-4
|
0,161
|
2,162
|
1,484
|
1,183
|
|
Primaire
|
2,231
|
-2,148
|
-0,086
|
0,615
|
0,844
|
-0,673
|
|
Supérieur et plus
|
0,949
|
-1,37
|
0,018
|
0,290
|
0,597
|
0,159
|
|
Ensemble
|
11,502
|
-7,518
|
0,093
|
3,067
|
2,925
|
0,668
|
|
Changement
|
|
2,7
|
|
|
7,8
|
|
|
Contribution(%)
|
426%
|
-279%
|
3%
|
39,52%
|
37,68%
|
8,61%
|
Source : Exploitation des données des EDS I, II et III du
Bénin.
| 
