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MEMOIRE
présenté en vue de l'obtention du
diplôme de Magister
« Qualité motivationnelle »
des activités d'apprentissage proposées dans le module de
français langue étrangère: Cas des étudiants
du département de langue arabe de
l'université d'Annaba.
Filière : Français
Option : Didactique
par :
Boubir Boustouane Naouel
Sous la direction de :
Mme Kadi Latifa, Maître
de Conférences, Université d'Annaba
Jury :
Président : Mr Metateha Mohamed
El-Kamel, Maître de conférences, Université de
batna.
Rapporteur : Mme Kadi
Latifa, Maître de Conférences, Université
d'Annaba
Membre Examinateur: Mr Dakhia Abdelwaheb,
Maître de Conférences,
Université de Biskra
DECEMBRE 2006
Résumé
Cette étude a pour but de déterminer
« la qualité motivationnelle » des activités
de français et de décrire « le profil
motivationnel » des étudiants du département de langue
et littérature arabe.
Basée sur une perspective sociocognitive, notre
recherche s'est appuyée sur le modèle de Viau ainsi que sur ses
conditions de la motivation.
Afin d'atteindre nos objectifs, nous avons passé un
questionnaire aux étudiants inscrits au cours de français. Nous
avons de même interrogé les enseignants chargés du module
de français.
Les résultats montrent que les activités de
français remplissent seulement huit conditions. Contre toute attente,
les étudiants perçoivent positivement la valeur des
activités de français et se sentent capables de les faire.
Malgré cela, ils exercent moins de contrôle sur leur
accomplissement.
Nous avons également constaté que s'inscrire
volontairement au cours de français est une variable significative.
Summary
The purpose of this study was to determine « the
motivational quality» of the french activities and to describe «the
motivational profile» of the students of arabic language departement.
On a perspective sociocognitive, our research is based on
Viau's model and his conditions of motivation.
In order to obtain our objectives, we have given a
questionnaire to the students who are registered in french course and also
asked the teachers who are charged of teaching the french module.
The résults show that french activities fill only eight
conditions. Contrary all expectations, the students perceive positively the
value of french activities and feel that they are capable of doing them. After
all, they practise a less control on their accomplishment.
We have known that to register volontary to this french
courses is a significative variable.
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