III.3. Les outils de la recherche
Nous utilisons dans cette étude trois instruments de
collecte des données. Il s'agit de l'enquête par le questionnaire,
le guide d'entretien et la grille d'observation directe.
III.3.1. L'enquête par questionnaire
Dans le cadre de cette étude, nous avons
élaboré un questionnaire afin de collecter des données
auprès des professeurs et des élèves.
III.3.1.1. Questionnaire adressé aux enseignants
Notre préoccupation majeure est de recueillir
auprès de ces acteurs du système éducatif, les
difficultés auxquelles ils sont confrontés dans la pratique de
classe. Le questionnaire est structuré en six parties à savoir
l'identification de l'enseignant, la situation professionnelle, les curricula,
la maitrise des contenus, la méthodologie et les suggestions.
L'identification de l'enquêté vise à recueillir des
données d'ordre administratif sur le professeur. La situation
professionnelle fait ressortir les opinions des professeurs sur leur situation
d'enseignants non formés. Dans la rubrique «curricula », il
s'agit de s'informer auprès des enseignants s'ils ont à leur
disposition les programmes d'enseignement. Nous nous sommes également
intéressés aux contenus afin de mesurer le degré de
maitrise de ces contenus par les enseignants. Le point sur la
méthodologie nous renseigne sur les difficultés de sa mise en
oeuvre par les professeurs. Enfin, dans la rubrique « suggestions »,
il s'agit de permettre aux interrogés de faire des propositions pour
améliorer leur pratique de classe.
III.3.1.2. Questionnaire adressé aux
élèves
Recueillir l'avis des élèves sur le cours de
français nous semble capital dans la mesure où ils sont les
premiers bénéficiaires de cet enseignement-apprentissage. Le
questionnaire adressé aux élèves est structuré en
deux parties. La première partie concerne la compréhension et
47
l'appropriation des leçons de grammaire. La seconde
partie est consacrée à l'explication de texte. Il s'agit de faire
ressortir les difficultés liées à la compréhension
des textes.
III.3.2. Le guide d'entretien
Deux guides d'entretien sont utilisés dans cette
étude; un est soumis aux encadreurs pédagogiques de
français. Il fait ressortir leurs opinions en tant que chargés du
suivi pédagogique des professeurs, sur les difficultés auxquelles
sont confrontés les enseignants de français du post-primaire
n'ayant pas reçu de formation initiale. L'autre soumis aux formateurs de
l'ENS-UNZ, fait ressortir leurs opinions sur l'intérêt de la
formation initiale des élèves-professeurs.
| 
