Phase méthodologique
1-Définition opérationnelle des
concepts
· L'enfant :
Au sens de la présente Convention des droits de l'enfant,
un enfant s'entend de tout être humain âgé de moins de
dix-huit ans, sauf si la majorité est atteinte plus tôt en vertu
de la législation qui lui est applicable (article 1 .CIDE 1998), et
avec la nouvelle science de la psychologie il y a un nouvel
intérêt pour l'enfance et l'enfant. Il y a un plus grand
intérêt pour l'évolution que pour l'enfant en tant que tel
Le développement de l'enfant se décline en trois plans
parallèles ; affectif, social, intellectuel et physique et se traduit
par des stades successifs (La psychologie de l'enfant ; 1988). L'enfant n'est
pas un petit homme, mais plutôt un petit d'homme". Il a ses propres
besoins en fonction de son âge, de sa propre évolution .à
tout moment de sa vie, l'enfant n'est pas morcelable : le physiologique, le
psychologique, l'affectif, le sexuel, le social, le culturel (...) forment un
tout indissociable, l'évolution de l'un dépendant de tous les
autres (théorie de l'enfant ;2003)
· Le placement :
Le placement se définit par « l'accueil permanent
d'un enfant de jour comme de nuit pour quelque durée que ce soit, par
une famille rémunérée ou bien une institution , qui,
pendant toute la durée du placement, assure l'ensemble des soins et
l'éducation de l'enfant sans que celui-ci lui appartienne pour autant
».(Institut européen de psychanalyse et travail social, 2004)
» le placement ne peut être conçu comme une simple mise
à distance visant à protéger l'enfant à
l'égard d'une situation jugée dangereuse ou nuisible à son
développement» (RICHARD et col, 1986)
· Enfants en situation de placement
:
La CIDE, ratifiée par le Maroc en 1993, énonce
dans son article 9 qu'aucun enfant ne doit être séparé de
ses parents, sauf si cela est dans son intérêt supérieur,
et que le placement d'un enfant dans une institution doit être une mesure
de dernier recours. L'article 25 met l'accent sur la nécessité de
réaliser des revues périodiques de la situation de chaque enfant,
pour évaluer le progrès et la pertinence du placement. et
l'article 20 souligne la responsabilité des Etats parties de garantir
une protection spéciale aux enfants séparés de leurs
familles. Et selon le Manuel d'application de la Convention de l'Unicef5 , cet
article concerne le placement d'enfants dans son ensemble, défini comme
incluant tant les placements familiaux que les placements institutionnels, du
ressort des autorités publiques comme du secteur privé, et pour
toutes les catégories d'enfants pour lesquels la CIDE prévoit la
possibilité d'un placement : les enfants privés de leur milieu
familial ou qui ont dû en être écartés dans leur
intérêt (art. 20), les enfants réfugiés (art. 22),
les enfants porteurs de handicap (art. 23), les enfants adoptés (art.
21), les enfants souffrant de problèmes physiques ou mentaux (art. 24),
en cours de réadaptation (art. 39), placés dans des internats
scolaires (art. 28), privés de liberté (art. 37) ou soumis
à d'autres placements en raison d'une infraction à la loi
(art.40
Les facteurs ayant conduit au placement des enfants sont donc
multiples, d'après Navès et Cathala (2001), les plus importants
sont les suivants: Carences éducatives, Problèmes médicaux
pour l'enfant, Ressources financières, Mineure enceinte,
Difficultés psychologiques ou psychiatriques des parents, Conflit
familial, Alcoolisme, toxicomanie, Maltraitance , inceste, abus sexuels,
sévices corporels...Absentéisme scolaire ou difficultés
scolaires lourdes, Troubles du comportement, Logement, Tentatives de suicides,
Maladie des titulaires de l'autorité parentale ou de l'un d'eux.
· Mères institutionnelles :
Le Code de l'Action Sociale et Familiale de la France
définit la mère institutionnelle comme « la personne qui,
moyennant rémunération, accueille habituellement et de
façon permanente des mineurs et des jeunes majeurs de moins de vingt ans
Il précise son rôle, celui de sa famille et du service employeur.
Il a également pour objet de définir le projet de l'enfant et les
objectifs du placement. La loi du 27 juin 2005 redéfinit le statut
professionnel des mères institutionnelles, cherchant à
améliorer leurs conditions de travail. Cette loi distingue le
métier d'assistante maternelle et celui de mère institutionnelle.
L'assistante maternelle accueille des enfants une partie de la journée,
tandis que la mère institutionnelle, intervenant dans le champ de la
protection de l'enfance, accueille à titre permanent des enfants
séparés de leur famille. Ce texte dévoile deux objectifs.
D'une part, il vise à assurer une meilleure qualité des soins
apportés aux enfants grâce à une meilleure
intégration professionnelle des personnes accueillantes. D'autre part,
il vise à améliorer le statut de ces deux catégories
professionnelles pour rendre ces métiers plus attractifs et ainsi faire
face à des besoins grandissants.
La mére institutionnelle travaillant au sein de SOS
Village est dite « mère SOS », elleaccueille des enfants en
difficulté sur les plans éducatifs et affectifs dont la situation
familiale nécessite un placement de longue durée, dans une maison
d'un village SOS. (http://www.sosve.org/recrutement/decriptif-du-poste.html).
Elles sont employées par le Village d'Enfants SOS et qui ont
décidé de prendre en charge des enfants sans parents et d'assurer
pour eux la responsabilité d'une maternité sociale( HERMANN
GMEINER ;1981)
· Enfant abandonné :
Estconsidéré comme enfant abandonné tout
enfant de l'un ou de l'autre sexe n'ayant pas atteint de18 année
grégoriennes révolues lorsqu'il se trouve dans l'une des
situations suivantes :
-être né de parents inconnus ou d'un père et
d'une mère connu qui l'a abandonné de son plein gré.
-être orphelin ou avoir des parents incapables de subvenir
à ses besoins ou ne disposants pas de moyens légaux des
subsistances
-avoir des parents de mauvaise conduite n'assumant pas leur
responsabilité de protection et d'orientation en vue de le conduire dans
la bonne voie, comme lorsque ceux-ci sont déchus de la tutelle
légale ou que l'un des deux, après le décès ou
l'incapacité de l'autre, se révèle dévoyé et
ne s'acquitte pas de son devoir précité à l'égard
de l'enfant (art 1 du Dahir 15-01)
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