CONCLUSION
Dans ce chapitre, il était question de faire
l'interprétation et la discussion des résultats de notre
recherche. Nous nous sommes appuyés sur nos hypothèses
spécifiques. La première hypothèse spécifique
déclare que les principales classes d'occupation des sols d'Abong-Mbang
sont les zones marécageuses ; le bâti et les sols nus ; les zones
agricoles et les forêts. La deuxième est que la classe du
bâti et des sols nus a causé une forte progression spatiale et
sociétale entre 1955 et 2022. Il était question dans chaque
postulat, d'interpréter nos résultats tout en les confrontant aux
conclusions des auteurs qui épousent et ceux qui invalident nos
hypothèses.
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CHAPITRE IV. INTERETS DE L'ETUDE
INTRODUCTION
Ce mémoire a été rédigé et
soutenu en vue d'obtenir le diplôme de professeur des lycées
d'enseignements secondaire deuxième grade. Ce travail présente
pour ce faire plusieurs intérêts pour tous ceux qui vont y jeter
un coup d'oeil. Le choix de ce thème a été capital pour
nous dans la mesure où il nous a procuré les
intérêts sur le plan didactique non seulement, mais aussi sur
d'autres plans. Ce chapitre nous aide donc à ressortir ces
intérêts tant chez les apprenants, que chez nous futurs
enseignants sans oublier la société. Cet axe montre aussi en quoi
notre sujet de recherche « Analyse diachronique de la dynamique spatiale
d'Abong-Mbang de 1955 à 2022 » nous a procuré les
connaissances durant notre formation, l'acquisition des compétences, les
aptitudes et attitudes faisant de nous de bons enseignants. Dans ce chapitre
également, il s'agira pour nous de montrer en quoi notre thème
peut nous aider à concevoir un module, un chapitre, une leçon, ou
d'un programme de géographie de l'enseignement secondaire. Notre sujet a
trait à une mutation de l'espace au plan environnemental, sociale et
infrastructurel qui est une réalité au Cameroun occasionné
par le phénomène d'urbanisation. Plusieurs leçons portant
sur cette notion sont dispensées dans les lycées d'enseignement
secondaire.
IV.1. INTERETS DU SUJET
IV.1.1. Intérêt didactique du sujet
L'intérêt didactique de ce travail vient du fait
que, le Ministère des Enseignements secondaires du Cameroun (MINESEC) a
introduit un nouveau paradigme pédagogique dans les programmes
d'étude à l'école camerounaise : l'Approche par les
Compétences. Il faut dire qu'avec ce nouveau paradigme
pédagogique, il s'agira désormais, dans le processus
d'enseignement-apprentissage, d'accorder une place particulière aux
savoirs d'actions et aux conditions de leur appropriation par les
élèves. Cette nouvelle Approche voudrait que l'apprenant soit au
centre des apprentissages et qu'il soit également capable de
résoudre une situation de vie courante. Toutes les connaissances que
nous avons acquises dans la réalisation de ce travail de recherche nous
aiderons à soulever des situations ou les problèmes
adaptés au quotidien des apprenants. Par exemple sur un
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chapitre qui porte sur l'urbanisation, nous aurons la
possibilité de soulever le problème des individus qui ont des
difficultés pour se construire des maisons à cause du manque de
terrain. Ce travail va également implanter chez les apprenants les
ressources qui vont plus tard leurs permettre de mieux aménager les
espaces pour permettre aux générations futures d'en avoir les
leurs.
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