CHAPITRE II : CADRE THÉORIQUE DE
RÉFÉRENCE, DÉFINITIONS DES CONCEPTS
ET REVUE DE LA LITTÉRATURE 14
II.1. CADRE THÉORIQUE DE RÉFÉRENCE 14
II.1.1. Les théories des organisations 14
II.1.1.1. La théorie des besoins humains de MASLOW 14
Source : BERGERON (2001) P. 560 15
II.1.1.2. La théorie systémique 17
II.1.2. Les conceptions de la communication en éducation
19
II.1.3. La théorie fonctionnaliste 21
II.1.4. La théorie du choix 22
II.1.5. Le modèle humaniste 23
II.2. DÉFINITIONS DES CONCEPTS 24
II.2.1. Engagement 25
II.2.2. Citoyenneté 25
II.2.3. Participation 26
II.2.4. Vie du lycée/Vie scolaire 26
II.2.5. Enseignement secondaire 26
84
II.3. REVUE DE LA LITTÉRATURE 27
II.3.1. De l'engagement 27
II.3.2. De la citoyenneté 28
II.3.3. De la participation 30
II.3.4. De la vie du lycée : gouvernance et pratiques
33
CHAPITRE III : CADRE MÉTHODOLOGIQUE 35
III.1. PRÉSENTATION DE LA ZONE D'ÉTUDE 35
III.1.1. La ville de Ouagadougou 35
III.1.1.1. La particularité de Ouagadougou 36
III.1.1.2. Les commodités de Ouagadougou 36
III.1.2. La direction régionale des Enseignements
Secondaire et supérieur du
Centre (DR-MESS/C) 36
III.2. LES APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES DE RECHERCHE 36
III.2.1. La méthode quantitative 36
III.2.2. La méthode qualitative 37
III.3. PUBLIC CIBLE 37
III.4. DES ÉCHANTILLONS DU PUBLIC CIBLE 38
III.4.1. De l'échantillon des lycées 38
III.4.2. De l'échantillon des élèves du
secondaire 38
III.4.3. De l'échantillon des enseignants 38
III.4.4. De l'échantillon du personnel administratif 38
III.4.5. De l'échantillon des parents
d'élèves 39
III.4.6. Des personnes de ressources 39
III.5. LES OUTILS DE COLLECTE DES DONNÉES 39
III.5.1. L'observation 39
III.5.2. Les guides d'entretien 40
III.5.3. Le questionnaire 40
III.6. PROCESSUS DE VALIDATION DES OUTILS DE COLLECTE
DES
DONNÉES 41
III.6.1. La méthode des juges 41
III.6.2. L'anonymat des enquêtés 41
III.6.3. La confidentialité des réponses 41
III.6.4. Administration du questionnaire 41
III.7. TRAITEMENT ET ANALYSE DES DONNÉES COLLECTÉES
41
III.7.1. Traitement des données collectées 42
III.7.2. Analyse des données collectées 42
DEUXIÈME PARTIE : ASPECTS PRATIQUES 43
CHAPITRE I : PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE
L'ÉTUDE DE TERRAIN 44
I. 1. DESCRIPTION DES ENQUÊTÉS 44
I.2. RÉSULTATS DES QUESTIONNAIRES 46
85
I.2.1.de l'engagement et des motivations 46
I.2.2. Perception de la citoyenneté et de la participation
des élèves 50
I.2.3. Appréciation de la participation des
élèves à la vie de l'établissement 51
I.2.4. Des difficultés inhérentes aux
élèves et à l'attitude des acteurs 57
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