L'appréhension des professionnels de la petite enfance face à l'accueil en collectivité des enfants en situation de handicap

B. De l'évaluation des activités du Réseau Différences et Petite Enfance

Au vu des différents entretiens qui ont été menés, les directeurs des établissements d'accueil de jeunes enfants ont une bonne connaissance du réseau et des activités qu'il renferme. Toutefois, pour les élues petite enfance des arrondissements de Lyon qui ont été interrogées, elles ont une connaissance du réseau plutôt vague. L'élue possédant aussi la délégation « handicap » a une bonne connaissance des partenaires. Néanmoins, il y a un manque d'informations générales ; informations nécessaires pour une bonne vision des ressources potentielles.

L'analyse de chaque activité du réseau est alors indispensable afin de répondre au mieux aux raisons de cette évaluation.

1. Des ateliers professionnels

Les ateliers sont des regroupements d'environ 15 professionnels sur un thème donné. Informés environ 1 mois et demi à l'avance du ou des thèmes, les professionnels s'inscrivent en fonction du nombre de places disponibles. Ils se déroulent environ trois fois par an (septembre / octobre, janvier / février et mai /juin). Deux ou trois thèmes sont proposés à chaque fois et répartis dans des lieux différents.

· Nombre de participants aux ateliers professionnels

Tableau 4 : Répartition du nombre de participants aux ateliers professionnels

	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008
nombre de personnes	84	115	67	105
nombre d'établissement	56	90	55	78

Graphique 2 : Répartition du nombre de participants aux ateliers professionnels

Baisse significative en 2006-2007. Elle est due à un ralentissement des activités proposées. Le recrutement d'une personne chargée de l'animation du réseau au 1^er février 2008 a permis une reprise des activités à un rythme plus soutenu.

Ré-augmentation en 2007-2008 (10 ateliers) mais les résultats ne sont pas aussi élevés qu'en 2005-2006 alors qu'il y avait moins d'ateliers proposés (7 ateliers).

· Nombre de personnes ayant utilisé les ateliers professionnels

Tableau 5 : Participation des personnes aux ateliers professionnels

catégorie	2004-2005		2005-2006		2006-2007		2007-2008
Associatifs	24	27,59%	41	35,65%	35	52,24%	53	50,48%
Municipaux	38	43,68%	55	47,83%	24	35,82%	41	39,05%
RAM	3	3,45%	2	1,74%	1	1,49%	5	4,76%
Autres	22	25,29%	17	14,78%	7	10,45%	6	5,71%
TOTAL	87	100,00%	115	100,00%	67	100,00%	105	100,00%

Graphique 3 : Participation des personnes aux ateliers professionnels

On constate une baisse de la participation qui est due à un nombre plus restreint d'ateliers organisés. En effet sur cette année, l'activité du réseau commence à prendre de l'ampleur ainsi que d'autres activités de l'association « Une souris verte ». Le directeur assumant seul l'organisation de toutes les activités il a été difficile de tenir toutes les échéances. C'est d'ailleurs pour cela que l'association a crée en 2007 un poste à temps partiel pour prendre en charge l'organisation du réseau. Une personne de référence et donc un meilleur suivi de la logistique permet de voir une participation à nouveau à la hausse.

On constate également que depuis quelques mois il y a de nombreux désistements à ces ateliers. En effet, on constate un fort absentéisme dans les établissements d'accueil de jeunes enfants municipaux qui empêche régulièrement les volontaires de se rendre sur les lieux de formation.

A la question : pourquoi n'utilisez vous pas les ateliers professionnels ?

8 réponses/ 36 retours

- pas de demandes de la part des professionnels 12,5%

- difficultés horaires (AM^31(*)) - organisation 37,5%

- pas besoin pour garde à domicile 12,5%

- prévu 12,5%

- non prioritaire 25%

On constate que les problèmes d'organisation arrivent en première cause. Cependant, le désintérêt des ateliers dans sa qualification de non prioritaire suit avec 25% des réponses.

A la question : Que vous ont-ils apporté dans la pratique quotidienne ?

28 réponses/ 36 retours

- apports théoriques - aide pratique 28,58%

- difficultés à les appliquer dans la pratique 3,57%

- regard différent - meilleure compréhension du handicap = conduite de prévention dddddddi28,58%

- échange - réflexion 28,58%

- soutien / moins d'isolement 3,57%

- ouverture professionnelle 3,57%

- aide à la communication, orientation des parents 3,57%

Les apports professionnels qu'ont apportés les ateliers sont multiples. Arrive en première position les apports théoriques qui permettent une aide pratique dans l'accueil des enfants en situation de handicap, le changement de regard face au handicap et des échanges, de la réflexion.

A la question : quels thèmes voulez-vous voir abordés ou repris ?

24 réponses/ 36 rendus

- ateliers théâtre / expressions 4,16%

- représentations du handicap 12,5%

- langage des signes 4,16%

- éveil sensoriel 8,33%

- espace Snoezelen 4,16%

- spectacles pour tout petit / marionnettes 4,16%

- prévention 4,16%

- autisme / troubles du comportement (comment proposé un accueil individualisé tout en gardant l'aspect collectif ?) 20,83%

- EPH et crèche collective 4,16%

- accompagnement des parents dans le processus d'acceptation du handicap 8,33%

- communication - communication non-verbale - attention à l'autre 4,16%

- démarches administratives (quand ?, comment ? demander dossier) 4,16%

- observations des jeunes enfants 4,16%

- repères et actions pédagogiques à envisager pour répondre aux besoins des jeunes enfants porteurs de handicap 4,16%

- accueil enfant en situation de handicap : transition structure petite enfance - école - structure spécialisée 8,33%

En ce qui concerne les perspectives quant aux thèmes à traiter, les professionnels ont donné leurs propositions et les ateliers sur les troubles du comportement tel que l'autisme viennent en première position.

* ³¹ AM : Assistante maternelle.