g) Entretien n°7
L'entretien s'est réalisé dans le bureau
médical. C'est XX qui est venue me réclamer sa pilule et qui a
profité de l'occasion pour me parler :
- « Bonjour Mme, je suis venue chercher ma
pilule ».
- « Bonjour, oui, Laura t'a laissé cette
boite ».
- « Merci ».
- « As-tu lu la brochure que je t'ai donné
hier ? ».
- « Oui, et ca répondait aux questions que je
me posais ».
- « silence ».
- « Je voudrais aussi vous parler ».
- « Oui, tu peux me parler, je suis
disponible ».
- « La juge doit me donner une réponse parce
que je dois sortir normalement dans deux semaines ».
- « Tu sors définitivement, c'est bien
cela ? ».
- « Oui, mais j'ai peur que la juge me le
refuse ».
- « S'il s'avère que la juge te le refuse,
saches que ça te permettra de bénéficier d'encore plus de
soutien ici. Nous serons la pour t'aider dans tes choix de vie. Il faudrait
prendre cette décision comme une chose positive. ».
- « Je savais que vous alliez me dire
ça ».
- « Et qu'en penses-tu ? » ?
- « Je me plait ici, mais ma famille me manque
beaucoup ».
- « Je comprends ce que tu ressens ».
- « Mais bon, j'accepterai la décision de la
juge. Je n'ai pas le choix ».
- « C'est la meilleure chose à
faire ».
- « Je sais. Mme je dois partir, j'ai
cours ».
- « Au revoir XX ».
- « Au revoir Mme ».
1) Analyse
L'entretien s'est bien déroulé. J'ai
commencé avec de l'éducation à la santé, car je
voulais savoir si elle avait lu les documents que je lui avais donné la
veille. Ensuite elle m'a confié ses sentiments concernant la
décision du juge. J'ai utilisé le soutien
comme technique de communication car j'estimais qu'elle en avait
besoin.
2) Conclusion
Je n'ai pas utilisé beaucoup de technique de
communication. Mais l'essentiel c'est d'aider la jeune fille à la
découverte de ses émotions. Entant qu'infirmière j'ai
également un rôle d'aidante et de
soutenante. C'est d'ailleurs ce que démontre cet
entretien.
h) Entretien n°8
L'entretien s'est déroulé dans la chambre de la
jeune fille. J'ai passé une journée dans le pavillon dans lequel
elle résidait et j'en ai profité pour lui parler :
- « Bonjour XX ».
- « Bonjour Mme ».
- « Comment vas-tu ? ».
- « Ca va très bien merci ».
- « J'ai vu que tu a fais du cheval ce
matin.. ».
- « Oui, c'était très
bien ». (sourire)
- « Silence ». (regard)
- « J'adore faire ça ».
- « Que ressens -tu quand tu fais ce genre
d'activité ? ».
- « Quand je fais des activités de plein
air, je me sens détendue et je profite de la nature. Je me sens libre,
comme si je pouvais avoir des ailes et m'envoler. J'oublie tous mes
tracas ».
- « C'est bien que cela te détende et c'est
justement le but des activités. Cela sert également à
canaliser ton énergie ».
- « Je sais l'éducatrice me l'a dit, et
c'est vrai que ça canalise mon énergie. Je suis plus calme
maintenant ».
- « Calme, que veux-tu dire
par-là ? ».
- « Ben par rapport à avant je me suis
apaisée et j'en suis fière ».
- « Cette institution m'a beaucoup appris, avant je
faisais n'importe quoi ».
- « Je suis heureuse que cela t'ai servi.
L'encadrement est strict mais juste ».
- « Oui, et il y a toujours quelqu'un à qui
parler quand on ne se sent pas bien ». (sourire)
- « Je vais devoir te laisser, en tout cas si tu
souhaits me parler, saches que je reste à ta disposition ».
- « Au revoir Mme ».
- « Au revoir Mlle ».
1) Analyse
J'ai utilisé un silence car
c'était une invitation à poursuivre et c'est ce qu'a fait la
jeune fille. Il y a également eu des reflets
(calme), des investigations (que veux-tu dire
par là ?), du non verbal (regard fixe) etc....
Melle XX à su expliquer ce qu'elle ressentait lors des
activités et s'est aperçu que ça canalisait son
énergie. Elle a aussi dit qu'elle a constaté un changement en
elle.
2)
Conclusion
Cet entretien s'est bien déroulé car, une fois
de plus, la jeune fille a su expliquer ce qu'elle ressent. . Elle a
constaté par elle-même que les activités lui faisaient du
bien. Utiliser la relation d'aide peut vraiment aider la jeune fille à
se connaitre et à prendre de bonnes décisions. A chaque entretien
j'ai pu constater une évolution chez elle, que se soit sur sa
façon de parler, de se comporter, et de raisonner.
| 
