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UNIVERSITE DE YAOUNDE1
THE UNIVERSITY OF YAOUNDE 1
CENTRE DE FORMATION ET DE RECHERCHE DOCTORALE EN SIENCES
HUMAINES, SOCIALES ET EDUCATIVES
POST GRADUATE SCHOOL FOR SOCIAL AND EDUCATIONAL
SCIENCES
UNITÉ DE FORMATION ET DE RECHERCHE DOCTORALE EN
SCIENCES DE L'EDUCATION ET INGENIERIE EDUCATIVE
DOCTORAL UNIT OF RESEARCH AND TRAINING IN EDUCATION AND
EDUCATIIONAL INGENIEERING SCIENCES
FACULTY OF EDUCATION
FACULTÉ DES SCIENCES DE
L'ÉDUCATION
DEPARTMENT OF FUNDAMENTAL TEACHINGS IN
EDUCATION
DÉPARTEMENT DES ENSEIGNEMENTS
FONDAMENTAUX
LA PLACE DE L'INTERNET DANS LES
PRATIQUES
PROFESSIONNELLES DES ENSEIGNANTS DE L'UNIVERSITE
DE
N'DJAMENA (TCHAD)
Mémoire présenté en vue de l'obtention du
diplôme de Master en Enseignements Fondamentaux en Education
Spécialité : Technologie de l'Information et de
Communication et Education (TICE)
Par
NDJIG-NAN DINZA Joseph
Licence en
Philosophie
Matricule : 17R3859
Sous la direction
de
Béché Emmanuel
Maître de conférences
Session de juin 2020
i
SOMMAIRE
RESUME ix
ABSTRACT x
INTRODUCTION GENERALE 1
1. Contexte et problème de l'étude 2
2. Problématique 6
3. Questions 14
4. Objectifs 14
5. Hypothèses 14
6. Pertinence et portée de la recherche 15
7. Cadre méthodologique 17
CHAPITRE 1: ÉTAT DES LIEUX DES TIC (INTERNET) DANS
l'ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR DU TCHAD 32
1. Présentation générale du Tchad 32
2. Description du système d'enseignement
supérieur au Tchad 33
3. Le développement des TIC et de l'Internet au Tchad
40
CHAPITRE 2 : LES OPINIONS DES ENSEIGNANTS ENQUETES SUR LA
NOTION
D'INTERNET 57
1. Les caractéristiques des enseignants
enquêtés 58
2. Définition de l'Internet selon les enseignants
61
3. Ce que pensent les répondants des contenus
d'Internet 63
4. Choix des enseignants entre ressources obtenues à
l'aide de l'Internet et la
bibliothèque 67
5. Les avantages de l'Internet chez les répondants
68
6. Les inconvénients de l'Internet chez les
répondants 68
7. Les opinions des enseignants sur la notion d'Internet
69
II
CHAPITRE 3 : UTILISATION DE L'INTERNET CHEZ LES
ENSEIGNANTS DE
L'UNIVERSITE DE N'DJAMENA 77
1. Accès aux technologies et à l'Internet 77
2. La fréquence d'utilisation de l'Internet 83
3. Les temps passés sur l'Internet 84
4. Les activités que font les enseignants
enquêtés sur le Net 85
5. La publication électronique 93
6. Formation à la mise en ligne des cours 95
7.La veille informationnelle 96
CHAPITRE 4 : LA MAÎTRISE ET LES COMPETENCES EN INTERNET
99
1. Les niveaux de maîtrise envers les pratiques
d'Internet 100
2.Compétences en Internet 110
3.Les obstacles qui empêchent les enseignants d'utiliser
davantage l'Internet 115
Conclusion générale 118
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 125
III
« Si on ne veut pas se faire submerger par
l'Internet, il faut toujours partir d'une question et être très
claire par rapport à cette question pour aller chercher la
réponse. On peut ensuite sauter d'une page à l'autre, mais il
faut être très précis sur ce qu'on veut au départ
»
Bullat-Koelliker, C. (2003).
iv
À
La mémoire de ma fiancée
Maïdjonré Jeanne,
(Dans mon coeur tu seras toujours
vivante).
Que Dieu tout puissant t'accorde sa miséricorde.
V
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