|
ANNEE ACADEMIQUE 2013-2014
UFR DEVELOPPEMENT SOCIAL, EDUCATION, CULTURE,
COMMUNICATION,
INFORMATION, DOCUMENTATION (DECCID)
DEPARTEMENT DES SCIENCES ET METIERS DE L'EDUCATION, DE
L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION (SMEEF)
SPECIALITE
DIDACTIQUES, ENSEIGNEMENT ET FORMATION DE FORMATEUR (DEFF)
PARCOURS
DIDACTIQUES, ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGES (DEA)
MEMOIRE DE MASTER 2 RECHERCHE
THEME :
Le rapport des enseignants aux langues
nationales,
en tant que médiums et matières
d'enseignement,
dans l'éducation bilingue au Burkina Faso
Présenté par : Sous la direction de :
ZOUNGRANA Monsieur Yves Reuter
Bouinzemwende Wenceslas
Septembre 2014
II
REMERCIEMENTS
La rédaction de ce travail de recherche
n'aurait
certainement pas été possible sans le concours
de certaines
personnes
que je tiens à nommer et à remercier personnellement
ici.
Mon merci va à l'endroit de mon directeur de recherche,
Monsieur
Yves Reuter professeur des universités, qui m'a
guidé, conseillé et
encouragé dans la
réalisation de ce travail.
Je remercie Monseigneur Justin KIENTGA, grâce à qui
j'ai pu réaliser les études en sciences de l'éducation et
qui par l'intérêt dont il témoigne pour l'éducation
a su me motiver à donner le meilleur de moi-même.
Je tiens à remercier également tous les enseignants
qui ont pris de leur temps pour répondre avec soin à mon
questionnaire ou qui se sont rendus disponibles pour les entretiens. Je vous
suis très reconnaissant car sans vous ce travail n'aurait pas abouti.
Je remercie enfin tous mes confrères, frères et
amis qui m'ont
prêté un coup de main dans la collecte des
données ou dans la recherche de la documentation.
« Nôog sâ n kùm bi y reeg beogo !
»
(Je vous suis très reconnaissant !)
III
S0MMAIRE
REMERCIEMENTS II
S0MMAIRE III
INTRODUCTION 1
CHAPITRE 1: CONTEXTE DE L'ETUDE 4
1.1 Présentation du Burkina Faso 4
1.2 Présentation du système éducatif
burkinabè 8
CHAPITRE 2 : LA PROBLEMATIQUE DE L'INTRODUCTION DES
LANGUES NATIONALES
DANS L'EDUCATION 17
2.1 Les obstacles à l'introduction des langues nationales
dans l'éducation 18
2.2 L'éducation bilingue comme alternative à la
problématique de l'introduction
des langues nationales dans l'éducation 21
CHAPITRE 3 : DES RAISONS DE S'INTERROGER
35
3.1 L'école bilingue, la fabrication d'un succès
35
3.2 La situation de diglossie au Burkina Faso 37
3.3 Hypothèses de recherche 40
3.4 Justifications 41
CHAPITRE 4 : 44
LE CADRE DE REFERENCE 44
4.1 Le « rapport à » comme fondement du rapport
au savoir 44
4.2 Ancrage disciplinaire 45
4. 3 Autres concepts principaux 50
4.3 Opérationnalisation de la problématique et du
cadre théorique 52
CHAPITRE 5 : NOS CHEMINS D'INVESTIGATIONS
55
5.1 La démarche de recueil des données 55
IV
5.2 Le traitement des données 60
CHAPITRE 6 : ANALYSE DESCRIPTIVE DES DONNEES
63
6.1 Quelques éléments portant sur le profil des
enseignants 63
6.2 L'intérêt pour les langues nationales 66
6.3 Intérêt disciplinaire des langues nationales
71
6.4 Intérêt et conviction des enseignants pour
l'éducation bilingue 79
CHAPITRE 7 : INTERPRETATION DES DONNEES ET
PROSPECTIVES 90
7.1 Synthèse des résultats 90
7.2 Interprétation des résultats au regard de notre
problématique et de nos
hypothèses 92
7.3 Interprétation au regard du cadre théorique
105
7.4 La portée des résultats 107
7.5 Prospectives 109
CONCLUSION 112
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 116
ANNEXES (voir tome 2) 124
RESUME 128
1
| 
