Les facteurs stimulants/bloquants de l'apprentissage du FLE dans les zones isolées

Annexes

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COMPORTEMENTS MOTIVATIONNELS ADAPTATIFS OU NON-ADAPTATIFS VIS-A-VIS DE L'APPRENTISSAGE
MOTIVATION	APPRENTISSAGE
VARIABLES COMPORTEMENTALES	STRATEGIES ADAPTATIVES	STRATEGIES NON-ADAPTATIVES
		Trop facile ou trop difficile
Direction : choix du niveau de difficulté	Recherche de la difficulté optimale, tâche de défi
		Faible - pitreries
Intensité : choix du niveau d'effort consenti	'Important
		Fuite devant la difficulté, pitreries, cessation rapide
Persévérance : continuation ou abandon	Acharnement face aux obstacles
Motivation continuée : continuation ou abandon dans un autre contexte	Appétence, volonté de poursuivre dans un autre contexte	Renoncement, voire rejet

Questionnaire destiné aux élèves

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Table des matières

Introduction générale 1

Chapitre I 4

I. Définition de l'apprentissage 5

I.1. Les diverses formes de l'apprentissage ..6

I.2. Théories d'apprentissage 7

I.2.1. Behaviorisme 8

I.2.1.1. Définition .8

I.2.1.2. Aspects d'un enseignement de type behavioriste 8

I.2.1.3. Aspects positifs et remarques critiques 9

I.2.1.3.1. Quelques aspects positifs du behaviorisme 9

I.2.1.3.2. Remarques critiques sur le behaviorisme 10

I.2.2. Constructivisme .10

I.2.2.1. Assimilation et accommodation .10

I.2.2.1.1. Assimilation 10

I.2.2.1.2. Accommodation ..10

I.2.3. Socioconstructivisme 10

I.2.3.1. Théorie de la ZPD 13

I.2.3.2. Le processus d'étayage 13

I.2.3.3. Aspects socio-affectifs 13

I.2.3.4. Aspects cognitifs 14

I.2.4. Le conflit sociocognitif .14

I.2.5. La théorie linguistique (l'apport de Noam Chomsky) 15

I.2.6. La théorie cognitiviste 15

I.2.7. L'approche pragmatique 16

I.3. Processus d'acquisition d'une langue étrangère 16

I.4. Approches et méthodes d'apprentissage des langues étrangères .17

I.5. Qu'est ce qu'une compétence en langue		18	I.6. Les pratiques langagières
..21		I.7. Les stratégies d'apprentissage d'une langue étrangère
.22
I.7.1. Qu'est ce qu'une stratégie d'apprentissage en langue étrangère		23
I.7.2. Classification des stratégies		23
Conclusion		25
Introduction		26
II. La « théorie » du handicap		26
III. Définition du socio culturel		27
III.1. Le socio culturel et la didactique		27
III.2. Représentation de la langue cible (Français)		.29

IV. La situation socio linguistique et le statut de la langue française en Algérie.....29

V. Les sources d'influence		31
Conclusion		33
Chapitre II		34
Introduction		35
VI. Présentation de notre corpus		38
VII. Outils d'investigations		39
VIII. Profil du groupe d'élèves observés		43
Conclusion		48
Chapitre III		49
IX. Rappel de la méthodologie de recherche		.50
X. Interprétation des questionnaires		..50
XI. Analyse des résultats		72
XII. Proposition des solutions		74
Conclusion		76
Glossaire		79
Liste des abréviations	81
Bibliographie	..83
Sitographie	.85
Annexes	.87