Evaluation de la filière des techniciens supérieurs en instrumentation chirurgicale de l'Ecole des Assistants Médicaux de Lomé: de sa création à nos jours

Deuxième Partie :

CHAPITRE I. CADRE D'ETUDE

La Direction de l'EAM a servi de cadre à notre travail.

L'EAM est une Ecole de l'Université de Lomé. Sa direction est située dans l'enceinte du CHU-TOKOIN à environ 400 mètres de l'entrée principale. Elle est localisée entre le Pavillon Militaire, la Clinique Médicale et le service de Pneumologie.

C'est un bâtiment exigu qui comporte plusieurs locaux abritant les Services Administratifs de l'Ecole.

La Direction Générale est conduite par un Directeur et son Adjoint tous enseignants élus par leurs pairs et nommés par arrêté ministériel pour un mandat de 3 ans renouvelables. Ils sont assistés par une Secrétaire de Direction et les Responsables Pédagogiques de chaque filière.

L'EAM utilise pour la filière des TSIC, 23 enseignants et 3 moniteurs d'encadrement clinique.

CHAPITRE II. METHODOLOGIE

2.1. Type d'étude

C'est une étude rétrospective transversale.

2.2. Période et durée de l'enquête

La période de notre enquête a concerné les 10 années d'existence de la filière et l'enquête a duré 6mois (du 13 novembre 2007 au 30 mai 2008 : date d'arrêt des cours théoriques et stages pratiques de l'année en cours.).

2.3. Réalisation de l'enquête

L'enquête avait été réalisée en deux (2) temps :

- 1^er temps : Interview des TSIC déjà formés en cours d'exercice ou non et des étudiants en formation.

Interview des enseignants intervenant dans la dispensation des enseignements théoriques et pratiques au sein de la filière.

 Interview du Coordonnateur de la filière.

Pour chaque type d'interview, nous avions établi une fiche d'enquête ; les exemplaires des trois (3) fiches d'enquête ainsi utilisées se trouvent en annexe du document.

Les questionnaires ont été distribués par nous-mêmes après une brève explication.

Pour les TSIC qui n'étaient pas à Lomé, les fiches d'enquête ont été envoyées par courrier postal. Ces fiches ont été remplies par ces derniers et renvoyées par le même moyen.

- 2^ème temps: La revue documentaire et les supports des données relatives aux enseignements théoriques et pratiques dispensés depuis la création de la filière : (fouille des archives : consultation des relevés des notes des étudiants, cahiers de texte ; effectuée à la direction de l'EAM).

Pour les enseignements théoriques dont nous n'avions pas retrouvé la traçabilité de texte de l'Ecole, nous nous étions appuyés sur des relevés des notes de passage en année supérieure des anciens étudiants.

2.4. Traitement des données

Les données recueillies avaient été dépouillées et traitées par les logiciels Word et Excel.

Pour le recueil des données sur les programmes d'enseignement des écoles soeurs, nous avions écrit à :

1. INFAS : Institut de Formation de s Agents de Santé d'Abidjan en Cote d'Ivoire,

2. EORNA : European Operating Room Nurses Association basée en Belgique,

3. EIBO de Marseille en France et

4. EIBO de Genève en Suisse.

Seules les 2 dernières écoles nous avaient répondues

2.5. Populations étudiées

Premièrement, c'étaient les enseignements théoriques et pratiques dispensés ;

deuxièmement, les TSIC déjà formés ou en formation ;

troisièmement, les enseignants.

2.5.1. Critères d'inclusion

- Tous les enseignements théoriques et pratiques ayant été prévus ou dispensés ;

- Tout TSIC ayant été formé au sein de la filière ;

- Tout enseignant intervenant dans la filière.

2.5.2. Critères de non inclusion

Ont été exclus de notre étude, toutes les personnes travaillant sous le titre « d'instrumentiste » et qui n'étaient pas réglementairement formées à l'Ecole de Lomé (`'formation sur le tas'') ; ceux qui n'avaient pas retourné les fiches d'enquête et le TSIC décédé.

2.6. Variables étudiées :

Nous nous étions intéressés :

2.6.1. Aux profils des TSIC déjà formés ou en formation

2.6.2. Au contenu et à la dispensation de la formation théorique

2.6.3. Au contenu et à la dispensation de la formation pratique

2.6.4. Aux modes des évaluations théoriques et pratiques

2.6.5. Au mémoire de fin de formation

2.7. Les difficultés rencontrées

Au cours de cette enquête, nous avons rencontré plusieurs difficultés :

- le retard au remplissage des fiches d'enquête par les TSIC et les enseignants ;

- les supports des données relatives aux enseignements théoriques et pratiques déjà dispensés n'étaient pas retrouvés ;

- certains supports des données relatives aux enseignements théoriques et pratiques déjà dispensés ne comportaient pas toutes les données escomptées.