6.4. IMPACT DE LA POLITIQUE DE CONSTRUCTION DES
CANTINES
Tout comme la politique de libéralisation du port des
tenues en milieu scolaire, celle visant à la construction des cantines
scolaires avait pour but non seulement de doter les écoles de
réfectoires mais aussi de permettre aux enfants des zones
reculées de s'alimenter convenablement. Pour évaluer l'effet de
cette politique, à la question de savoir si l'enfant fréquente
une cantine scolaire, il en découle des déclarations que la
majorité des enfants ne fréquente pas les cantines (86,8% des
cas). Toutefois, il est important de signaler une différence
statistiquement significative en ce qui concerne la fréquentation des
cantines scolaires entre le milieu urbain et rural. En effet, 49.5% des
enquêtés de la zone rurale ont affirmé avoir
fréquenté une cantine scolaire contre un infime de ceux de leurs
camarades des
Analyse de la situation de l'éducation des
enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro
écoles urbaines (5.8%) (Graphique9).Le test de marascoliu
atteste que les enfants en milieu rural sont ceux qui fréquentent le
plus les cantines en milieu scolaire.
Graphique 9 : Répartition des
scolarisés selon leur fréquentation des cantines
100,00
40,00
80,00
60,00
20,00
0,00
urbain Rural Ensemble
frequentation non frequentation
Source : Nos calculs à partir des
données de ESP 2007
6.5. IMPACT DE LA POLITIQUE D'OCTROI DES KITS SCOLAIRES
La politique de prêts de manuels scolaires a
démarré depuis mars 1993 sous l'appellation de projet BAD
EDUCATIVE IV. Il avait essentiellement pour but d'améliorer la
qualité de l'enseignement, d'accroître le taux de scolarisation,
notamment celui des filles des régions enclavées en vue
d'atteindre vers l'an 2000 un taux de scolarisation national de 90%.Les
résultats positifs engendrés par ce projet à conduit les
pouvoirs publics à perpétuer cette politique et aujourd'hui le
système de prêts de manuels scolaires est encore exercé
dans différentes écoles. Pour ce qui est de San Pedro (rural
comme urbain), les enfants interrogés sur le sujet affirment, dans 30,1%
de cas, avoir bénéficié du kit scolaire au cours de
l'année. Une analyse selon le milieu laisse paraître d'un part une
corrélation avec le fait de bénéficier des kits scolaires
et d'autre part une différence significative en faveur du milieu urbain
(graphique 10). Tandis que plus de la moitié (53.3%) des enfants en zone
rurale déclarent avoir bénéficié d'un kit scolaire,
c'est moins d'un tiers (25.3%) en milieu urbain qui attestent être en
possession d'un kit scolaire. Toutefois la proportion de ceux qui ont eu un kit
scolaire en ville est supérieure à ceux des villages (voir test
de marascoliu tableau D.6.2).
Graphique10 : Répartition des
scolarisés ayant bénéficie un kit scolaire
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0
25,3
30,1
53,3
Ensemble Rural
urbain
Source : Nos calculs à partir des
données de ESP 2007
Analyse de la situation de l'éducation des
enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro
S'agissant de la disparité de sexe, s'il est à
remarquer que les garçons (53.5%) jouissent du privilège d'avoir
plus de kit scolaire par rapport aux filles (50.5%) en milieu rural, tel n'est
pas le cas en milieu urbain. A l'inverse l'on relève une proportion
statistiquement élevée des filles (28.13%) qui
bénéficient des kits scolaires en milieu urbain par rapport aux
garçons (24.5%).
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