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L'ANIMAL COMME FACTEUR
D'INTEGRATION
ANNEE 2005 - PSYCHOLOGIE ET HANDICAP
Marie-Danièle PHEULPIN-CROS
INTRODUCTION
PREMIERE PARTIE : L'ANIMAL EN TANT QU'ANIMAL DE COMPAGNIE
I - LA PRESENCE DES ANIMAUX AUX COURS DES
TEMPS
1) L'histoire
2) L'attachement
3) La relation avec l'animal à notre
époque
II - LE CONCEPT DES COMPETENCES SOCLES
1) L'attachement « sécure »
2) La stimulation animale sur les compétences
socles
DEUXIEME PARTIE : L'ANIMAL EN TANT QUE PROFESSIONNEL
I - LES DIFFERENTES ACTIONS EN PRATIQUE
1) L'école des chiens guide d'aveugles
2) Les singes capucins au service des personnes
handicapées
3) Le chien d'assistance dans le cas du handicap moteur
4) Le choix de l'animal
II - LA ZOOTHERAPIE OU THERAPIE ASSISTEE PAR
L'ANIMAL
1) Les précurseurs en la matière
2) Des expériences avec les personnes
âgées
3) L'équitation thérapeutique
4) Les aquariums dans les lieux de soins
5) Les fermes pédagogiques
III - EXEMPLES DE THERAPIE ASSISTEE
1) Au Canada
2) L'Institut Français de Zoothérapie
CONCLUSION
Bibliographie et Adresses.
INTRODUCTION
Au cours de ce mémoire j'aimerais aborder la question de
l'animal par rapport aux enfants et adultes en situation de handicap.
Je m'intéresse à cette question pour essayer de
répondre à une émotion qui m'est venue lors de la
projection d'une cassette vidéo de la Fondation de France.
Au cours de ce film on voyait un enfant devenu
tétraplégique à la suite d'un accident de la circulation
et qui fut longtemps hospitalisé dans un service
spécialisé. Il pu rentrer chez lui de temps à autre en fin
de semaine. Pour son anniversaire, il reçu un chien en cadeau. Cependant
les parents ne voulaient pas que l'animal entre dans la chambre, ce qui fit
pleurer l'enfant qui attendait beaucoup du petit chien.
Ce qui me fit m'émouvoir c'était de voir cet enfant
dans une grande souffrance qui pleurait, car on lui refusait la présence
du chien dans la chambre. Alors que, je pense, le chien lui aurait permis de
retrouver un peu de bonheur.
Pour cette raison, j'ai voulu consacrer les quelques pages de
cette recherche à montrer l'aspect positif dans la relation enfant
animal.
Plusieurs spécialistes de la psychologie
comportementaliste comme Boris Cyrulnik, Hubert Montagner, pour les plus
connus, ainsi que Myriam Baran au centre de Kerpape en Bretagne, abordent la
question. Caroline Bouchard et François Beiger nous font part de leurs
découvertes concernant la thérapie assistée par l'animal
utilisée au Canada et en France.
Des associations en faveur d'actions concrètes,
contribuent à améliorer l'environnement des personnes
handicapées. Je pense en particulier à « l'école
des chiens guides d'aveugles », « handi'chiens ou
ANECAH », « l'aide simienne », « handi
-cheval », la thérapie assistée par l'animal.
La littérature ne manque pas d'exemples montrant
l'importance de la relation homme et animaux, dont l'humain devient le
bénéficiaire, et contribue à un plus dans la vie
quotidienne. Philippe Chazal dans son livre les Aveugles au travail nous cite
plusieurs récits de personnes qui ont vu leurs vies s'améliorer
grâce à la présence d'un chien guide d'aveugle.
De même, le magazine Etre Handicap Information consacre un
article à l'association des chiens d'assistance.
Caroline Bouchard nous retrace les débuts de la
thérapie assistée par l'animal qui est surtout
développée au Canada, dont le fondateur est le psychologue
Lewinson. Depuis quelques années il existe en France un Institut de
zoothérapie (thérapie assistée par l'animal) qui tente
d'introduire ses nouvelles techniques.
De même l'AFIRAC, association qui a pour but de favoriser
une meilleure compréhension des relations entre l'homme et l'animal,
qui a à sa tête un éminent comportementaliste et
psychologue Hubert Montagner, contribue à développer la
recherche.
C'est l'ensemble de ces éléments que je souhaite
aborder au cours de ce mémoire.
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