Contribution à l'analyse des résultats du PDRT par rapport aux relations de genre

CONCLUSION GENERALE

Le processus d'autonomisation des femmes passe par la satisfaction durable des besoins pratiques des femmes mais aussi des hommes à travers une prise en compte des sexospécificités par les programmes de développement.

Dans cette optique, l'augmentation de la productivité a permis d'améliorer ou de renforcer la sécurité alimentaire des populations de l'échantillon. Cela s'est traduit par une diversification du régime alimentaire, améliorant ainsi la situation nutritionnelle des enfants et supprimant par la même occasion les périodes de soudure.

Cependant, l'instruction à travers l'alphabétisation de masse demeure la clé de voûte de tout changement durable dans les attributs que la société élabore pour ses composantes. En effet, la corrélation révélée entre le niveau d'instruction et la capacité exprimée par les femmes à poursuivre les activités du PDRT à la fin de son intervention est significative de l'importance que revêt ce volet dans la mise en oeuvre d'une stratégie d'autonomisation de la femme.

Il est nécessaire, en plus de l'adaptation des technologies aux besoins des femmes et des hommes, de créer un environnement propice à l'obtention par les femmes et les hommes des conditions souples de crédits permettant à chaque groupe de financer ses activités.

Enfin, il convient de faire remarquer qu'aucune société n'arrivera à combattre la pauvreté si les femmes, qui constituent la couche la plus vulnérable, sont insuffisamment impliquées dans le processus d'élaboration, de mise en oeuvre et d'évaluation de stratégies à cette fin.

Dans cette optique, l'homme doit être considéré comme un partenaire et non un ennemi à abattre dans la prise en compte du genre.

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

En effet, la radicalisation de certains mouvements féministes qui considèrent les hommes comme un handicap au développement des femmes constitue une erreur stratégique. Cette radicalisation utilise des méthodes qui heurtent la tradition et conduit souvent à des revers pouvant se traduire par des exclusions sociales de certaines femmes.

L'approche qui semble la plus efficace pour obtenir l'adhésion de toutes les couches de la population à des changements sociaux est la négociation et la persuasion à travers la mise en exergue des avantages économiques et sociaux que chaque groupe pourrait tirer d'un tel processus.

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

BIBLIOGRAPHIE

Ouvrages généraux

1. CD-ROOM : SNV (2002), Les méthodologies d'analyse et de planification du développement régional, janvier 2002.

2. CQFD (2004), Trousse de formation Genre et Développement, 148 p

3. Globenet, Le rôle des femmes dans le développement : www.globenet.org/archives/web/2006

Ouvrages spécialisés

4. Commission Economique pour l'Afrique (2002), Instrument de suivi et d'évaluation des mécanismes institutionnels pour l'intégration du genre aux niveaux sous-régional et régional, 44 p

5. UNESCO-Bureau de la Planification Stratégique (2003), Cadre de mise en oeuvre de la stratégie de l'UNESCO en matière de généralisation de l'analyse selon le genre pour 2002-2007, 20 p

6. United Nation INSTRAW (2004), Glossaire de genre, www.un-instraw.org Mémoires

7. KORA Ousmane cité par IMOROU I. et ABOUDOU O. (1997),

dans « Contribution des CLCAM à l'amélioration du niveau de vie des paysans producteurs de coton », Mémoire de fin d'étude, 68 p

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

8. Roula Abi Chebel (2003), Participation féminine et inégalités de genre dans l'agriculture libanaise. Cas de Akkar, Montpellier : CIHEAM-IAMM, 2003 - 172 p. (thèse Master of Science, IAMM, 2004, Série Thèses et Masters n°71)

Documents et rapports officiels

9. AFOUDA et al (2005), Etude de la filière manioc au Bénin, PDRT, 167 p

10. BIAOU et al (2006), Evaluation interne globale des performances et des résultats du PDRT, PDRT, 166 p

11. Patrice Y. ADEGBOLA (2003), Analyse de la filière patate douce au Bénin, PDRT, 162 p

12. PDRT (2003), Document de stratégie genre sensible, 29 p

13. Issaka KASSIMOU (2003), Etude de la filière igname au Bénin, PDRT, 178 p

ANNEXE I : CADRE D'ANALYSE DE HARVARD

La première colonne du tableau ci-dessous est élaborée en faisant la liste des ressources nécessaires pour accomplir les activités identifiées ainsi que les bénéfices qui en découlent. Ces ressources et bénéfices sont ensuite examinés en se posant les questions : « Qui utilise ? » et « Qui contrôle ? ». Les colonnes « Accès » concernent donc uniquement l'utilisation de la ressource ou du bénéfice en question, tandis que les colonnes « Contrôle » indiquent la catégorie de personnes qui a le pouvoir de décision sur cette ressource ou sur ce bénéfice.

Ce pouvoir de décision ultime concerne l'utilisation de cette ressource ou ce bénéfice, y compris sa vente éventuelle.

	Accès		Contrôle
	Femmes	Hommes	Femmes	Hommes
Ressources
Terre
Equipement
Travail
Argent
Education / formation, etc.
Autres
Bénéfices
Revenus externes
Propriété de biens
Prestations d'interventions de développement
Pouvoir politique / prestige
Autres

Selon le degré d'homogénéité de la population cible, on peut choisir de remplir les cases uniquement par des croix ou indiquer des pourcentages (par exemple : 30% des femmes exercent leur contrôle sur un lopin de terre, etc.). Si l'étude ne permet pas une grande précision, à cause de la taille de l'échantillon et/ou de la méthode d'observation choisie, il est possible d'indiquer des fourchettes de répartition (par exemple : moins d'un quart, environ un tiers, environ la moitié, environ deux tiers, plus de trois quarts).

Comme pour le profil d'activité, on peut choisir d'utiliser des sous-catégories de femmes et d'hommes pour tenir compte de l'hétérogénéité des genres. A titre d'exemple :

	Accès	Contrôle
Ressources
...	JF, FM, FV	HM
...	FM, HM	FM, HM
Bénéfices
...	FS, JF	FA, HM
...	JH	HA

Catégories de personnes :

FS : filles en âge scolaire ; JF : jeunes femmes (célibataires) ; FM : femmes adultes (mariées) ; FA : femmes âgées (mariées) ; FV : veuves ; GS : garçons en âge scolaire ; JH : jeunes hommes (célibataires)

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RELATIONS DE GENRE

ANNEXE II : CADRE D'ANALYSE DE MOSER

Les besoins de genre peuvent être divisés en deux catégories, les besoins pratiques et les besoins (ou intérêts) stratégiques.

Les types d'intervention suivants visent à répondre aux besoins pratiques des femmes :

· Provision d'eau potable

· Amélioration d'accès aux soins de santé

· Opportunités de gagner des revenus pour le ménage

· Provisions de services de base et liés au logement

· Distributions alimentaires

En réalité, il s'agit de besoins partagés par tous les membres du ménage, mais ils sont souvent identifiés comme les besoins des femmes (y compris elles-mêmes), parce que ce sont elles qui assument cette responsabilité.

Les types d'intervention suivants visent à répondre aux besoins stratégiques des femmes :

· Allégement du fardeau lié au travail domestique et à la garde d'enfants

· Abolition des formes institutionnalisées de discrimination (lois et systèmes légaux tendant à favoriser les hommes)

· Mise à disposition de services de santé reproductive proposant aux femmes le contrôle de leur fertilité

· Mesures contre la violence masculine

· Création d'opportunités de s'organiser collectivement

L'analyse des besoins pratiques et des intérêts stratégiques des femmes dans une société donnée permet de capter la situation de la femme dans toute sa complexité. Cette connaissance peut être la base d'un choix transparent et explicite pour ou contre des objectifs d' empowerment, car pour ce dernier il est inéluctable d'adresser les intérêts stratégiques des femmes.

On peut choisir de présenter les deux types de besoins face à face, au sein d'un tableau :

Les besoins pratiques des femmes	Les intérêts stratégiques des femmes
... ...	... ...

Il peut s'avérer nécessaire d'élaborer plusieurs profils pour différentes catégories des femmes parmi la population cible.

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RELATIONS DE GENRE

IDENTIFICATION					10. Si autre, précisez

ANNEXE III : QUESTIONNAIRE

1. VILLAGE

m 1. SAYAKROU 0 2. BECKET 0 3. TOBRE 0 4. OUASSA MARO 0 5. SINAHOU 0 6. DOH m 7. SOAODOU	m		m

2. ARRONDISSEMENT

m 1. TOBRE 0 2. GNEMASSON 0 3. PEHUNCO

3. Nom de l'enquêté

4. Age de l'enquête

5. Sexe de l'enquêté

m 1. M 0 2. F

6. Ethnie

7. Type d'OP d'appartenance

q 1. Groupement de Transformatrices (GT)

q 2. Comité Villageois de Concertation (CVC)

q 3. Association Inter Villageoise de Commercialisation (AIVC)

q 4. Groupement de Producteur (GP)

8. Niveau d'instruction

m 1. Primaire 0 2. Secondaire niveau 1

m 3. Secondaire niveau 2 0 4. Alphabétisé

9. Poste occupé au sein du bureau de l'OP

m 1. Président(e)

0 2. Trésorier(e)

m 3. Trésorier(e)Adjoint(e) 0 4. Secrétaire

m 5. Organisateur(trice)

m 6. Commissaire au compte

m 7. Autre

12. Date d'enquête ___/___/______

ALPHABETISATION

13. Disposez-vous d'un centre d'alphabétisation dans votre village?

m 1. Oui 0 2. Non

14. Si oui, qui en sont les animateurs?

15. De quels outils disposez-vous dans le cadre de l'alphabétisation?

q 1. Syllabaires

q 2. Documents post-alpha sur la transformation du manioc

en lafou

q 3. Documents post-alpha sur la transformation du manioc

en foufou

q 4. Documents post-alpha sur la transformation du manioc

en farine panifiable

q 5. Documents post-alpha sur la production du manioc et de

l'igname

q 6. Documents post-alpha sur la gestion administrative et

comptable

16. Participez-vous à la rémunération de votre Maître Alphabétiseur Endogène (MAE)?

m 1. OUI 0 2. NON

17. Si oui comment?

q 1. Nature 2. Espèce 3. Aide au champ

q 4. Autre

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RELATIONS DE GENRE

18. Vous êtes aujourd'hui en mesure de:

q 1. Ecrire votre nom en votre langue

q 2. Lire du texte ou une lettre en votre langue

q 3. Lire et comprendre les documents post-alpha

q 4. Tenir la comptabilité de votre activité

q 5. Autres capacités

19. Si 'Autres capacités', précisez :

20. Quels effets ce renforcement de capacité a-t-il eu sur votre vie?

PRODUCTION DES RACINES ET TUBERCULES

21. Parmi les tâches suivantes lesquelles sont exécutées par vous-même dans le cadre de la production des racines et tubercules dans votre exploitation?

q 1. Défrichement

q 2. Essouchage

q 3. Labour ou Billonnage-Buttage

q 4. Plantation

q 5. Entretien (sarclage- désherbage)

q 6. Arrosage-irrigation (pomme de terre)

q 7. Récolte

q 8. Transport

q 9. Vente

22. Les autres sont exécutées par une personne de sexe opposé

m 1. OUI 0 2. NON

23. Rémunérez-vous les exécutants des autres tâches?

m 1. OUI 0 2. NON

24. Appliquez-vous la Technique de Multiplication Rapide des semenceaux d'ignames?

m 1. OUI 0 2. NON

25. Quels avantages vous procure l'application de cette technique de multiplication?

q 1. Production rapide de semenceaux

q 2. Plantation d'un grand champs à partir d'une petite quantité de tubercules mères

q 3. Accroît la part consommable de la récolte

q 4. Autres

26. Si 'Autres', précisez :

27. Connaissez-vous la Technique de

Multiplication Rapide des boutures de manioc?

m 1. OUI 0 2. NON

28. Quels avantages vous procure l'application de cette technique?

q 1. Production rapide de boutures

q 2. Plantation d'un grand champ à partir d'une petite quantité de boutures mères

q 3. Autres

29. Si 'Autres', précisez :

30. Quelle variété de manioc utilisez-vous?

q 1. Ne sais pas 2. TMS 3. BEN 86052

q 4. RB 89509 5. Autre

31. Si 'Autre', précisez :

32. Quel fumure mettez-vous dans votre champs?

q 1. Aucune

q 2. Urée(NPK)

q 3. KCl

q 4. Légumineuses arbustives (Gliricidia, leucaena)

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

p ar

33. Pour cette opération, vous utilisez les services:

q 1. De votre épou(x-se)gratuitement

q 2. De votre épou(x-se)contre rémunération

q 3. D'une personne étrangère au foyer gratuitement

q 4. D'une personne étrangère au foyer contre rémunération

q 5. De vos jeunes enfants garçons

q 6. De vos jeunes enfants filles

34. Quelles mesures mettez-vous en oeuvre pour protéger vos champs de manioc?

q 1. Pare-feux

q 2. Feux de renvoi

q 3. Clôtures fonctionnelles (légumineuses)

q 4. Autres

35. Si 'Autres', précisez :

36. Quelles pourraient être les conséquences de vos pratiques sur l'environnement?

q 1. Ne sait pas 2. Polution des eaux

q 3. dégradation des sols 4. déboisement

q 5. Autres

37. Si 'Autres', précisez :

38. Quelles techniques de sédentarisation de la production de l'igname appliquez-vous?

q 1. Aucune

q 2. Respect des normes de défrichement (20 à 25 arbres ha)

q 3. Association de cultures

q 4. Rotation de cultures

q 5. Utilisation des doses recommandées de fertilisants minéraux

q 6. Plantation d'arbres (acajou et autres)

q 7. Utilisation légumineuses arbustives (Gliricidia, leucaena)

q 8. Application de mesures anti-érosives

q 9. Autres

39. Si 'Autres', précisez :

40. Quelles mesures anti-érosives le PDRT a-t-il introduites dans votre village dans la culture du manioc et de l'igname?

q 1. Aucune

q 2. Plantation de vétiver

q 3. Plantation de Panicum-maximum

q 4. Aménagements anti-érosifs

q 5. Autres

41. Quelles mesures anti-érosives mettez-vous en oeuvre dans votre exploitation?

q 1. Aucune

q 2. Plantation de vétiver

q 3. Plantation de Panicum-maximum

q 4. Aménagements anti-érosifs

q 5. Autres

42. Si 'Autres', précisez :

TRANSFORMATION DES RACINES ET TUBERCULES

43. Quels équipements utilisez-vous dans vos activités de transformation?

q 1. Rapeuse motorisée 2. Rapeuse manuelle

q 3. Presse à vis 4. Trancheuse manuelle

q 5. Autre

44. Si vous utilisez ces équipements,pourquoi les utilisez-vous?

q 1. Bon rendement

q 2. Facilité de manipulation

q 3. Facilité de maintenance

q 4. Rentabilité économique

q 5. Economie de temps de travail

q 6. Amélioration de la qualité du produit fini

q 7. Autres à préciser

45. Si 'Autres', précisez :

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

46. Si vous n'utilisez aucun des équipements, pour quelle raison ne le faites-vous pas?

q 1. Non accessibilité matérielle

q 2. Non accessibilité financière

q 3. Détérioration de la qualité du produit demandé

q 4. Baisse de la rentabilité de la transformation en cas

d'utilisation

q 5. Difficulté de manipulation

q 6. Difficulté de maintenance

q 7. Autres

47. Si 'Autres', précisez :

48. Quels sont les processus améliorés de

fabrication des produits dérivés des R&T que vous ne connaissiez pas et qui vous ont été appris par le PDRT?

q 1. Manioc en gari simple

q 2. Manioc en gari amélioré

q 3. Manioc en tapioca

q 4. Manioc en lafou

q 5. Manioc en foufou

q 6. Manioc en farine

q 7. ignames en cossettes

q 8. manioc en cossettes

q 9. Amuse-gueule

q 10. Autres

49. Si 'Autres', précisez :

50. Parmi les produits ci-après, lesquels constituent les deux principaux issus de vos activités de transformation?

q 1. Gari 2. Tapioca

q 3. Lafou 4. Foufou

q 5. Farine de manioc 6. Cossettes d'ignames

q 7. Cossettes de manioc 8. Autres

51. Si 'Autres', précisez :

52. Quelles en sont les raisons?

q 1. Forte appréciation par la clientelle

q 2. Nécessite très peu d'investissement financier

q 3. Offre une meilleure marge bénéficière

q 4. Se conserve mieux

q 5. Autres

53. Si 'Autres', précisez :

54. Si vous n'en fabriquez aucun, pour quelles raisons ne la faites-vous pas?

q 1. Non disponibilité de la matière première

q 2. Culture en phase d'introduction

q 3. Non conformité de la qualité du produit avec la demande

q 4. Autres

55. Si "Autres" précisez:

56. Quels sont les produits dérivés dont le PDRT vous a enseigné les normes nationales de qualité?

q 1. Gari 2. Tapioca

q 3. Amidon de manioc 4. Lafou

q 5. Cossettesde manioc 6. Farine de manioc

q 7. Autres

57. Si 'Autres', précisez :

58. Parmi ces produits quels sont ceux dont vous n'arrivez pas encore à respecter les normes?

q 1. Gari 2. Tapioca

q 3. Amidon de manioc 4. Lafou

q 5. Cossettesde manioc 6. Farine de manioc

q 7. Autres

59. Si 'Autres', précisez :

60. Pourquoi?

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

61. Quel temps mettiez-vous pour obtenir 100 kg du principal produit avant l'avènement des équipements améliorés (modernes) ?

62. Quel temps mettez-vous pour obtenir 100 kg de ce produit en utilisant les équipements améliorés (modernes) ?

63. Pouvez-vous me décrire le déroulement d'une de vos journées ordinaires (activités économiques et domestiques) ?

64. Parmi les activités que vous venez de citer, lesquelles ne meniez-vous pas auparavant, mais que vous menez aujourd'hui parce que vous disposez d'un peu plus de temps maintenant que vous utilisez les équipements améliorés ?

65. Quels loisirs avez-vous maintenant et que vous ne vous offriez pas?

66. Quels nouveaux procédés de stockage/conservation des R&T le PDRT vous a-t- il appris?

q 1. Procédé Améliorées de cuisson

q 2. Sacs de jute et toile cirée

q 3. Magasins de stockage

q 4. Cases paillotes

q 5. Autres

67. Si 'Autres', précisez :

68. Parmi les nouveaux procédés introduits par le PDRT, lesquels utilisez-vous maintenant?

q 1. Procédé amélioré de cuisson

q 2. Sacs de jute et de toile cirée

q 3. Magasin de stockage

q 4. Case paillote

q 5. Autres

69. Si 'Autres', précisez :

70. Si vous utilisez les procédé introduits par le PDRT, pourquoi les utilisez-vous?

q 1. Bon rendement

q 2. Sauvegarde la qualité du produit

q 3. Très peu couteux

q 4. Autres

71. Si autre', précisez

72. Si vous n'utilisez pas la plupart des techniques introduites, quelle en est la raison?

q 1. Manque de moyens financier d'acquisition des

accessoires de stockage

q 2. Inaccessibilité matériel des accessoires

q 3. Autres

73. Si 'Autres', précisez :

74. Pour 100kg de produits que vous stockez, à combien évaluez-vous la perte enregistrée malgré l'utilisation des techniques de conservation et de stockage enseignées par le PDRT?

Q 1. 0kg Q 2. Moins de 5kg

Q 3. Entre 5 et 10kg Q 4. Plus de 10kg

75. Pour 100kg de produits que vous stockez, à combien évaluez-vous la perte enregistée avant l'utilisation des techniques de conservation et de stockage enseignées par ler PDRT?

Q 1. 0kg Q 2. Moins de 5kg

Q 3. Entre 5 et 10kg Q 4. Plus de 10kg

76. Existe t-il un formateur endogène dans le domaine de la transformation/commercialisation des R&T dans votre village?

Q 1. Oui Q 2. Non

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

77. Dans quel cadre vous appui t-il?

q 1. Activités du GT

q 2. Activités personnelles

78. A quelle périodicité vous appui t-il dans vos activités?

m 1. Quotidienne 0 2. Hebdomadaire 0 3. Mensuelle

79. Pour une même quantité de matières

premières, obtenez-vous une plus grande quantité de produits finis aujourd'hui qu'auparavent?

m 1. Oui 0 2. Non

80. En transformant aujourd'hui avec les

équipements existants la quantité de matière

première que vous transformiez pour obtenir 100 kilogramme de produit fini, quelle quantité de produit fini obtiendrez-vous?

m 1. 100kg 0 2. 105kg 0 3. 110kg 0 4. 115kg

m 5. 120kg

81. Quelles sont les mesures de protection de l'environnement qui vous ont été enseignées par le PDRT?

q 1. Aucune

q 2. Forrage d'un puisard pour les effluents

q 3. Utilisation de foyers améliorés

q 4. Utilisation des sous produits dans l'alimentation du bétail

q 5. AUTRES

82. Quelles pourraient être les conséquence de vos activités sur l'environnement

q 1. Ne sait pas 2. Pollution des eaux

q 3. Dégradation des sols 4. Déboisement

q 5. Autres

83. Si 'Autres', précisez :

84. Quels sous-produits de transformation valorisez-vous?

q 1. Epulchures dans l'élevage

q 2. Autres

85. Quelles mesures de protection de l'environnement appliquez-vous?

q 1. Aucune

q 2. Forrage d'un puisard pour les effluents

q 3. Utilisation de foyers améliorés

q 4. Utilisation des sous produits dans l'alimentation du bétail

q 5. AUTRES

GESTION DES RESSOURCES

86. La proportion de vos revenus que vous utilisez pour vos besoins propres représente:

m 1. Moins de 25% 0 2. Entre 25% et 50%

m 3. Entre 50% et 75% 0 4. Plus de 75%

87. La part restante est utilisée:

q 1. Pour aider l'époux(se) dans ses activités

q 2. Pour les soins des enfants

q 3. Pour faire face aux charges d'écollage des enfants

q 4. Pour améliorer l'alimentation de la famille

q 5. Pour faire face aux cérémonies coutumières

q 6. Autres

88. Si 'Autres', précisez :

89. Vous participez aux réunions du GP, GT, CVC:

m 1. Au moins 1 fois par mois

0 2. 1 fois par trimestre

m 3. 1 fois l'an

90. Quels document tenez-vous régulièrement dans la conduite de vos activités propres?

91. Etes-vous capables de poursuivre vos activités après le retrait du PDRT?

m 1. OUI 0 2. NON

92. Si non, citez trois handicaps majeurs à la poursuite de ces activités?

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

PROFIL SOCIO-POLITIQUE

93. Les décisions journalières de consommation du ménage sont prises par:

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

94. Les décisions concernant les enfants (scolarisation,consultations médicales,habillement) sont prises par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

95. Les décisions de mobilité ( lieu, moyen de transport, compagnie) sont prises par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

96. Les décisions périodiques (choix des cultures, proportion de récolte commercialisée) est prise par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

97. Les décisions professionnelles (choix d'activité du mari/de l'épouse/du couple/de la famille) sont prises par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

98. Les décisions d'investissements (achat d'outillage,demande de crédits) sont prises par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

99. Les décisions de dépenses pour le ménage (réfection du toît, achat d'un poste de télévision) sont prises par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

100. Les décisions de dépenses "sociales" (liées aux rites culturels, dépenses de soutien pour des membres de la famille élargie) sont prises par

Q 1. Vous seul(e)

Q 2. Votre époux(se)en dernier ressort mais vous êtes consulté (e)

Q 3. Tous deux après concertation

Q 4. Vous en dernier ressort mais vous consultez votre époux(se)

Q 5. Votre époux(se)seul(e)

VOTRE OPINION

101. Grace aux émissions radios réalisées, vos connaissances techniques se sont:

Q 1. peu améliorées

Q 2. améliorées

Q 3. Tout a fait améliorées

CONTRIBUTION A L'ANALYSE DES RESULTATS DU PDRT PAR RAPPORT AUX
RELATIONS DE GENRE

102. Les thèmes d'émissions cadrent avec vos attentes

m 1. Occasionnellement 0 2. Assez souvent

m 3. Très souvent

103. Les horaires de passage des émissions vous paraissent

m 1. Peu convenables

0 2. Convenables

m 3. Tout à fait convenables

110. L'appui des FE dans l'exécution de vos activités est:

m 1. Pas du tout satisfaisant

0 2. Plutôt pas satisfaisant

m 3. Plutôt satisfaisant 0 4. Tout à fait satisfaisant

111. Donnez une appréciation d'ensemble du partenariat de votre village avec le PDRT

m 1. Mauvais 0 2. Passable 0 3. Moyen

0 4. Bon 0 5. Excellent

104. La durée de diffusion des émissions pous

parraît

m 1. Plutot brève 0 2. Suffisante 0 3. Trop longue

105. La période de démarrage des campagnes d'alphabétisation

m 1. Pas du tout satisfait

0 2. Plutôt pas satisfait

m 3. Plutôt satisfait

0 4. Tout à fait satisfait

106. L'adéquation des documents et outils mis à disposition avec les besoins

m 1. Pas du tout satisfait

0 2. Plutôt pas satisfait

m 3. Plutôt satisfait

0 4. Tout à fait satisfait

107. La qualité des enseignements donnés

m 1. Pas du tout satisfait

0 2. Plutôt pas satisfait

m 3. Plutôt satisfait

0 4. Tout à fait satisfait

108. La régularité et la disponibilité du MAE

m 1. Pas du tout satisfait

0 2. Plutôt pas satisfait

m 3. Plutôt satisfait

0 4. Tout à fait satisfait

109. D'après vous, les innovations et procédés introduits/vulgarisés par le PDRT sont:

m 1. Sans importance 0 2. Peu important

m 3. Assez important 0 4. Très important

112. D'après vous, l'intervention du PDRT a profité:

m 1. Plus aux hommes qu'aux femmes

0 2. Autant aux hommes qu'aux femmes

m 3. Plus aux femmes qu'aux hommes

113. Quelles améliorations pourrait-on demander au FE dans le cadre de l'appui qu'il vous donne dans vos activités?

114. Citez trois points sur lesquels vous

souhaiteriez que le PDRT améliore son partenariat avec votre village