2.2. Méthodologie
Cette partie est axée sur la présentation du
déroulement des investigations ainsi que le codage des différents
instruments utilisés. A cette vue, nous présenterons les
différentes démarches amorcées au cours de nos recherches
sur terrain, à savoir la population d'étude, l'échantillon
et ses caractéristiques y compris les procédés
scientifiques auxquels nous avons fait recours pour récolter les
données, pour traiter et analyser les résultats.
2.2.1. Population d'étude
Par population d'étude, il faut entendre l'ensemble des
éléments parmi lesquels on aurait pu choisir un
échantillon. Autrement dit, l'ensemble d'éléments qui
possèdent les caractéristiques que l'on veut étudier.
(L.D'HAINAUT, 2000, p.23). Notre recherche s'articule à la
gratuité de l'enseignement primaire face aux défis ; et,
ceux-ci sont mieux explicités en milieux scolaires. D'où, la
population retenue dans cette étude est celle des enseignants du
primaire des établissements publics de la sous-province
éducationnelle de Matete.
2.2.2. Echantillon et ses caractéristiques
Pour G. Delandshere (1976, p.337), tirer un échantillon
c'est choisir un nombre limité d'individus, d'objets, ou
d'événements dont l'observation permet de tirer des conclusions
applicables à la population entière à l'intérieur
de laquelle le choix a été fait. Javeau (1975), définit
l'échantillon comme étant un groupe de sujets auxquels
l'instrument de recherche est administré. Ainsi, l'échantillon de
cette étude est constitué de 90 sujets sur un total 478
enseignants des écoles primaires publiques de la sous-province
éducationnelle de Matete.
2.2.2.1. Caractéristiques de
l'échantillon
Les écoles primaires publiques de Matete ont au total
478enseignants dont 247 Femmes et 231Hommes. Nous avons
préféré réaliser ce travail avec un
échantillon de 90 sujets sur 478.Comme la sous-division de Matete
regorge plusieurs réseaux d'enseignement ou régime de gestion des
écoles, nous avons jugé utile de tirer l'échantillon dans
tous les réseaux pour avoir l'image globale de la réalité
du terrain. Le nombre d'enquêtés était choisi
arithmétiquement en fonctiondu nombre d'écoles couvrant ce
réseau d'enseignement. Donc, cet échantillon est probabiliste du
type stratifié pondéré.
Tableau 18 : Répartition des sujets selon
les réseaux d'enseignement ou régime de gestion
|
N°
|
Réseaux d'enseignement ou régime de
gestion
|
Nombre d'écoles
|
Nombre des sujets d'études par régime de gestion
|
%
|
|
1
|
Ecoles Non conventionnées
|
05
|
13
|
14,44
|
|
2
|
Ecoles Conventionnées catholiques
|
13
|
35
|
38,89
|
|
3
|
Ecoles Conventionnées protestantes
|
04
|
11
|
12,22
|
|
4
|
Ecoles Conventionnées Kimbanguistes
|
02
|
5
|
5,55
|
|
5
|
Ecoles Conventionnées salutistes
|
02
|
5
|
5,55
|
|
6
|
Ecoles Conventionnées Islamiques
|
02
|
5
|
5,55
|
|
7
|
Ecoles Conventionnées Réveil
|
01
|
3
|
3,33
|
|
8
|
Ecoles Conventionnées Mennonite
|
01
|
3
|
3,33
|
|
9
|
Ecoles Conventionnées Lumière
|
02
|
5
|
5,55
|
|
10
|
Ecoles Conventionnées fraternité
|
02
|
5
|
5,55
|
|
Total
|
34
|
90
|
100
|
Ce tableau indique la représentation des
différents réseaux d'enseignement dans l'étude. Il fallait
tirer un échantillon de 90 enseignants dans 34 écoles primaires
publiques de la juridiction. La première colonne reprend les
numéros d'ordre, suivi des réseaux d'enseignement ou
régime de gestion, nombre d'écoles par réseau, nombre de
sujets d'enquête par réseau et le pourcentage.
Tableau 19: Répartition des sujets par
sexe
|
Personnel enseignant et sujets retenus pour
l'étude
|
Sexe
|
|
|
Masculin
|
Féminin
|
Total
|
|
Total Personnel enseignant des écoles
primairespubliques
|
231
|
247
|
478
|
|
Pourcentage
|
48,32
|
51,67
|
100
|
|
Nombre de sujets retenus pour
l'étude
|
43
|
47
|
90
|
|
Pourcentage
|
47,78
|
52,22
|
100
|
Sur 90 sujets: 43, soit 47,78% sont des hommes contre 47,
soit 52,22% des femmes.
Tableau 20: Répartition des sujets par
tranche d'âge
|
Tranches
d'âge
|
#177;20-29ans
|
30-39 ans
|
40-49 ans
|
50-59 ans
|
60 ans +
|
Total
|
|
Nombre de sujets d'études par Tranche
d'âge
|
12
|
15
|
20
|
26
|
17
|
90
|
|
Pourcentage
|
13,33
|
16,67
|
22,22
|
28,89
|
18,89
|
100
|
De ce tableau : 12 sujets, soit 13,33% sont des femmes et
des hommes âgés de #177;20-29ans; 15 Sujets, soit 16,67%
âgés ; 20 sujets, soit 22,22% âgés de 40-49
ans ; 26 sujets, soit 28,89 âgés de 50-59 ans et 17 sujets,
soit 18,89% ayant 60 ans d'âge ou plus.
Tableau 21 : Répartition des sujets
par Niveau d'études
|
Qualification
|
D4
|
D6
|
P6
|
G3/A1
|
L2/A0
|
Total
|
|
Nombre de sujets
|
11
|
59
|
13
|
5
|
2
|
90
|
|
Pourcentage
|
12,22
|
65,56
|
14,14
|
5,56
|
2,22
|
100
|
Ce tableau indique : 11 sujets, soit 12,22% avaient un
niveau d'études équivalent à la 4e année
des humanités pédagogiques, sanctionné à
l'époque par un brevet d'instituteur ; 59, soit
65,56%diplômés de 6ans des humanités pédagogiques,
13 sujets, soit 14,14%diplômés de 6ans des autres sections ;
5 sujets, soit 5,56% diplômés de 3e Graduat en
pédagogie appliquée; et enfin 2 sujets, soit 2,22% des
licenciés.
Tableau 22 : Répartition des sujets par
ancienneté dans le métier d'enseignant
|
Tranches
|
#177;1-9ans
|
10-19ans
|
20-29ans
|
30ans+
|
Total
|
|
Ancienneté dans l'enseignement
|
17
|
20
|
32
|
21
|
90
|
|
Pourcentage
|
18,9
|
22,2
|
35,6
|
23,3
|
100
|
De ce tableau : 17 sujets, soit 18,9% avaient une
expérience professionnelle se situant entre #177;1-9ans ; 20
sujets, soit 22,2% expérimentés de 10-19ans ; 32 sujets,
soit 35,6 expérimentés de 20-29ans et 21 sujets ayant
totalisé 30ans ou plus le métier d'enseignant.
|
|
