Analyses des blocages de l'introduction des langues nationales dans l'enseignement élémentaire formel au Sénégal: étude dans la commune de Fatick

I-3. Motivations

La langue est souvent le giron d'une identité culturelle. Sans une langue bien définie et clairement nourrie grâce à son enseignement et son apprentissage, il est quasi impossible de s'imposer sur la scène internationale. Ainsi, par souci de voir disparaître nos langues nationales comme le cas du grec, du latin ... à l'heure actuelle, nous sommes motivé à décrypter les facteurs qui pourront permettre leur probable disparition.

En outre, la plupart des intellectuels africains et notamment sénégalais sont pessimistes eu égard au pragmatisme de nos langues dans un système éducatif formel dans la mesure où, à travers certains comportements, nombres de sénégalais manifestent une croyance de l'inefficacité de nos langues. C'est ce qui fait que les politiques linguistiques de l'Etat tant décrites ne sont guère poursuivies intensément.

En fin, ce qui nous motive se justifie aussi du fait que, le Sénégal à l'heure actuelle incorpore dans son système d'enseignement formel plus d'une dizaine de langues extra africaines (anglais, espagnol, portugais...) en omettant les miennes. Par ailleurs, on note même l'émergence de l'enseignement de la langue chinoise dans certains temples de savoir.^24(*)

C'est dans ce sillage que je me propose de saisir les causes efficientes de l'absence d'une ou des langues nationales dans l'éducation formelle afin que mes résultats obtenus puissent être pris en compte par les décideurs politico éducatifs afin de pouvoir solutionner durablement les écueils de cette insertion de nos langues dans l'enseignement formel.

I-4.Intérêt du sujet

Notre réflexion sur ce thème n'est pas une construction ordinaire. Elle doit être une participation dans le domaine scientifique. Etant donné que les sciences sociales, surtout la sociologie, se proposent d'expliquer ou de comprendre les activités sociales, alors il serait intéressant pour nous, de se départir des pensées naïves pour mieux se rendre compte des enjeux de l'Education par rapport aux langues nationales.

Ainsi, travailler sur ce sujet peut permettre à l'intelligentsia de la société sénégalaise en particulier et africaine en général d'avoir un aperçu sur les facteurs qui galvaudent les langues africaines et leur participation formelle et scientifique aux secteurs administratifs.

En outre, l'étude peut susciter des recherches futures capables de mieux cerner les goulots d'étranglement que connaissent les langues nationales africaines pour leur adoption dans un système éducatif formel.

Cette question qui, aujourd'hui, se pose en termes complexes, mérite compréhension, explication et éventuellement solutions. Dés lors, notre étude n'atteindra son enjeu que lorsqu'elle réussi à répondre cette triple exigence. Cette dernière est une des raisons les plus valables pour justifier l'intérêt que porte notre étude.

* 24 ^_ Enseignement gratuit de la langue chinoise à l'université Gaston berger de Saint-Louis, année académique 2009-2010.