Intégration de la personne à¢gée au sein du foyer

Université de Bejaia Département carrières sociale

Faculté des lettres et des I.U.T de Bobigny/université

Sciences humaines Paris 13. 1, rue de Chablis

Département de sociologie 93017-bobigny cedex

ABOUDAOU

En vue de l'obtention d'une licence professionnelle en

Intervention sociale

Option : animation socioculturelle

Intégration sociale de la personne âgée au sien du foyer des personnes agées et handicapée de Bejaia

Stage effectué du 10 février au 31 mai 2008 au foyer des personnes âgées et handicapées de bejaia.

Tuteur enseignant : réalisé par : M^r : Ben kerrou fiadh Azerradj Hmimi

Tuteur du terrain:

Faroudj Alkhair .

Foyer pour personnes âgées et handicapées de Bejaia (FPAH).

Cité sidi ouali-Béjaia-

Promotion : 2007/2008

*** JE tiens à remercier le dieu, le tout puissant, de M'avoir donné la volonté et le courage pour élaborer ce travail ***

Et JE tiens à adresser MES plus vifs remerciements à tous ceux qui ont participé à l'élaboration de ce travail.

Je remercie le foyer des personnes âgées et handicapées de Bejaia pour m'avoir accueilli pendant ce stage, et en particulier les résidants du foyer

Je remercie aussi :

Ø Mon encadreur à l'université : Ben kerrou Fiadh

Ø Mon tuteur professionnel Mr : Faroudj Alkhiar

Ø Sami et lynda qui m'ont aidés dans la rédaction

Ø le comité de cité de la résidence universitaire d'iryahen en paericulier : AHECEN ET Hachimi. 

Ø **Tous ceux qui ont été présents pour me apporter leurs soutiens de près ou de loin  

Mes dédicaces

Je dédie ce modeste travail :

Ø A mes chers parents qui m'ont beaucoup aidé et encouragé durant tout le cursus universitaire.

Ø A MA grande mère

Ø A mes frères et mes sueurs.

Ø A ma copine Badra.

Ø A TOUTE LA FAMILLE « Azerradj ».

Ø Au GROUPE INTERVENTION SOCIALE « G14 ».

Ø A TOUS MES AMIS. 

Ø a touts mes enseignants « Algériens et français ».

Sommaire

page

Introduction..............................................................................................04

Premier Chapitre : présentation de l'organisme d'accueille

1. Un foyer au service d'un public spécifique 

1.1 Identification de la structure

1.2 Mission de l'établissement 

1.3 Situation géographique

1.4 Les activités proposées par le foyer 

1.5 Objectifs de la prise en charge 

1.6 La nature des ateliers 

1.7 Objectifs des ateliers 

1.8 Le rôle et attitudes de l'éducateur avec la personne du foyer

2. Quelques définitions utiles

Deuxième chapitre : présentation du projet

1 un projet d'animation et de loisir

2 motifs du projet 

3 Les objectifs du projet

4 Phase de la préparation 

4.1. Préparation de l'échantillon 

4.2. Identification des partenaires

A- Partenaires a l'intérieur de l'établissement

B- Partenaires a l'extérieure de l'établissement

4.3 Identification des moyens et ressources :

5 Phase de l'application du projet

- Première action

- Deuxième action

- Troisième action 

- Quatrième action

6. moyens communicationnels utilisés

7 Difficultés rencontrés 

8 Evaluation

Conclusion......................................................................................22 Bibliographie.........................................................................................................23

Annexes ...................................................................................................24

Introduction:

Ce premier stage de formation au foyer de personnes âgées et handicapées de Bejaia, s'inscrit dans le cadre de la préparation à l'obtention d'une licence professionnelle en intervention sociale pour l'année 2008.

Étant arrivé au centre, avec peu d'appréhension sur la personne âgée résidant au sein du foyer, ses caractéristiques ses besoins ses souffrances. Au début il ma parut nécessaire de faire plus ample connaissance sur le phénomène de la vieillesse, ainsi que les aspects physiologiques et psychologiques de ce dernier, une analyse générale des maladies et pathologies de la vieillesse.

Au préalable je dois aussi prendre connaissance des principales caractéristiques du groupe avec le quel je conduirai ce projet, (nome et prénomme, sexe, âge, situation familiale, situation professionnelle ...)

Mon projet au sein du foyer, avait été réfléchi avec mon tuteur professionnel qui est un d'éducateur principal au sein du centre, avec son expérience et sa connaissance aux personnes résidantes au foyer.

A la fin de la période d'observation, j'avais remarqué chaque particularité : médicale, sociale psychologique, des personnes prises en charge par le centre.

J'ai pensé a atténuer l'état routinier qui a pris de l'ampleur sur le quotidien des pensionnaires, donner vie à l'activité culturelle et de loisir, pour permettre d'une part, une bonne intégration sociale de la personne âgée au sien du foyer, et qui se trouve dans un isolement sociale qui est engendrée par le manque de contacte avec le monde extérieure. Et de l'autre part établir de bons liens entre le foyer et les autres structures extérieures (associations, communauté civile ...) dans le but de créer une nouvelle dynamique au sein du foyer.

J'avais donc fixé mes objectifs, en étant persuadé de la pertinence de mes idées, Après quelques jours d'observations, J'ai commencé a mettre en place mon projet, ce lui ci ma permis de découvrir beaucoup de choses sur les personnes âgés et sur le phénomène de la vieillesse.

Après la présentation de la structure d'accueil l'analyse portera sur toute la démarche du projet.

1. Un foyer au service d'un public spécifique :

« L'évolution démographique d'une part, et les changements qui s'opèrent dans l'organisation familiale a travers les donnés sociales et économiques d'autre part, se répercutent inévitablement sur la population vieillissant » (01)

Devant l'apparition de ce nouveau phénomène, caractérisé par cette population de personnes âgées de plus en plus nombreuse et le plus souvent démunie, les pouvoirs publics ont mis en place des mesures de protection et de prise en charge dont, entre autres, la création de foyers pour personnes âgées ou handicapées, en abrégé (F.P.A.H) « devant accueillir les personnes âgées de plus de 65 ans ainsi que les handicapées et infirmes moteurs de plus de 15 ans, sans soutien familiale, ni ressources, reconnus inaptes eu travail et a la rééducation professionnelle »(02)

Le foyer des personnes âgées et handicapées de Bejaia offre aux personnes âgées autonomes et dépendants qui ne peuvent être prises en charge par leurs familles une qualité de vie grâce a l'investissement des éducateurs et la qualité des actions proposées .

1.2 Identification de la structure :

Dénomination : foyer pour personnes âgées et handicapées de Bejaia (F.P.A.H)

Décret de création : décret exécutif n°1/153 du 02 février 2001.

Régime : internat

Adresse : cité sidi- ouali. Bejaia

Capacités d'accueil : 100 pensionnaires

Superficie : environ 8200 m² d'ont 4800 m² construite

___________________________________________________________________________

1. canevas de prise en charge dans les F.P.A.H, le C.N.F.P.S DE BIRKHADEM, Algérie, 1990, page 04

2. Décret n°80 du 15 mars1980, portant création, organisation et fonctionnement des F.P.A.H

1.3 Mission de l'établissement :

- accueillir les personnes âgées de plus de 65 ans sans soutien ni ressources

- Accueillir les handicapées infirmes moteur de plus de 15 ans, sans soutien ni ressource et reconnues inaptes au travail et a une rééducation fonctionnelle.

1.4. Situation géographique:

De part sa situation géographique privilégiée au pied de la montagne de « GOURAYA », le foyer offre aux résidents un espace paisible et confortable, qui respecte leur autonomie et leur liberté.

1.5 Les activités proposées par le foyer :

Ces activités sont établies en fonction des souhaits, besoin, goûts, selon le choix des personnes âgées et des handicapées, on distingue de deux types :

Ø Initiation ou réadaptation au monde du travail par le biais d'activités occupationnelles

Ø Activités ludiques et de loisir : music, TV, jeu de société, sorties.

1.6 Objectifs de la prise en charge :

L'Objectif principale du foyer est donc d'offrir aux résidants une meilleure prise en charge, et une qualité de vie en favorisant le développement de leur autonomie, et en valorisant leurs habitudes aussi bien manuelles qu'intellectuelles par les divers activités proposées, parmi ces objectifs :

Ø Aider la personne âgée ou handicapée à vivre sa vieillesse ou son handicape

Ø Aider la personne âgée ou handicapée à vivre son handicape pour accéder à un maximum d'autonomie.

Ø Aider la personne âgée ou handicapée a participer a la vie institutionnelle et ce ci par la création des ateliers.

1.7 La nature des ateliers :

Ø Atelier de bricolage

Ø Atelier de jardinage

Ø Atelier de tissage

Ø Atelier de élevage

1.8 Objectifs des ateliers :

Ø . faire reprendre à la personne âgée du foyer confiance en ces possibilités existantes.

Ø . Valoriser la personne âgée.

Ø . Permettre une reprise de contacte avec les réalités sociales

1.9 Le rôle et attitudes de l'éducateur avec la personne du foyer :

« Etre à l'écoute des plaintes, des souffrances, des demandes, des attentes de la personne âgée est un des rôles essentiels du travailleur social qui devra comprendre que c'est le plus souvent une façon de communiquer dont il faudra tenir compte »(1)

« Offrir de multiples sollicitations : proposer, suggérer, accueillir des suggestions, organiser le travail d'une manière à favoriser les interactions, intervenir dans le déroulement de l'activité pour aider a mener l'activité a son terme. On donnant la consigne au bon moment et en s'assurant de sa compréhension...» (2)

1. canevas de prise en charge dans les F.P.A.H, le C.N.F.P.S DE BIRKHADEM, Algérie, 1990, page 8

2. fiche technique du foyer des personnes âgées et handicapées de Bejaia.

2.Quelques Définitions utiles :

Vieillisse : ^« Troisième âge de la vie, après la croissance et l'âge adulte. Il est difficile de déterminer le moment où commence la vieillesse ; cela dépend moins de l'âge que des conditions physiques, morales ou sociales que l'on a connues. Cependant on peut dire que, généralement la sénescence débute aux environs de soixante-cinquième année ...  ^» (01)

Vieillissement : ^« Le vieillissement est un processus continu et irréversible qui s'inscrit dans la temporalité de l'individu, du début à la fin de sa vie. Il n'est donc pas le propre de la vieillesse, mais appartient à l'ensemble du processus vital... ^» (02)

Il pourrait s'agir de :

Vieillissement physique : la perte progressive de la capacité du corps à se renouveler

Vieillissement psychologique : la transformation des processus sensoriels, perceptuels, cognitifs et de la vie affective de l'individu  

Vieillissement comportemental : résultat des changements ci-dessus dans le cadre d'un milieu donné et regroupant les aptitudes, attentes, motivations, image de soi, rôles sociaux, personnalité et adaptation

Autonomie : ^« Ensemble des habiletés permettant à une personne de se gouverner par ses propres moyens, de s'administrer et de subvenir à ses besoins personnels... ^». (3)

Gériatrie : ^« La gériatrie est une discipline médicale consacrée à l'étude de la santé et aux soins des personnes âgées... ^» (04)

Gérontologie : « La gérontologie est la science des problèmes biologiques, psychiques, sociaux et économiques des personnes âgées. Il s'agit de l'étude des modifications que l'âge engendre sur le fonctionnement humain sur tous les plans (biologiques, psychologique et social), c'est une approche des problèmes de la vie... ^» (05)

1 .NORBERT SILLAMY, dictionnaire de la psychologie, ed Larousse, paris 1973, p311

2. http://www.ac-creteil.fr

3. http://www.revueobservatoire.be

4. http://www.revueobservatoire.be

5. http://www.revueobservatoire.be

Perte d'autonomie ou dépendance : « Difficultés ou incapacités à accomplir des gestes de la vie courante. Le risque de décès triple chez les personnes en perte d'autonomie. Elle induit aussi une diminution de la qualité de vie et est responsable d'une large part des dépenses de santé...» (06)

Intégration sociale : « Le concept d'intégration prend place dans la tradition sociologique avec Durkheim. Depuis, il a été diversement utilisé. On en donnera une définition : l'intégration peut être définie comme le processus par lequel des individus ayant des appartenances professionnelles, sociales, religieuses, linguistiques ou culturelles très diverses en viennent à se reconnaître comme les membres d'une même société...» (07)

Loisir : « Est le temps que on dispose dans une journée pour pratiquer une activité particulière, et qui est différente des occupation quotidiennes, la pratique d'un sport est considéré comme un loisir... » (08)

Activité de loisir : « On appel activités de loisir, les activités que l'on effectue durant le temps d'ont on peut disposer en dehors de ses occupations habituelles et des contraintes qu'elles imposent... » (09)

6 encarta 2008

7 http://www.oodoc.com

8 http:// www.dicocitations.com

9 http://www.encyclopedie-gratuite.fr

1- Un projet d'animation et de loisir

Comme nous venons de l'étudier, le foyer des personnes âgées et handicapées de Bejaia à pour objectif principal d'offrir aux résidants une meilleure prise en charge, et une qualité de vie en favorisant le développement de leur autonomie, les missions du foyer sont établies en fonction des capacités et besoins des résidants.

J'ai par conséquent, choisi d'élaborer un projet qui pourrai s'intégrer dans cette dynamique.

2. Motifs du projet :

Le projet répond à un besoin ou une situation non satisfaite, que vivent les personnes usagers du foyer. Il s'agit d'un manque d'intégration de la personne âgée au sein du foyer, le projet est une réponse pour remédier à cet état de fait.

Après avoir eu l'accord du chef de l'établissement qui me permettait d'accéder au centre pour y effectuer mon stage, j'ai pu élaborer un plan de travail (programme d'observation.)

Le stage a commencé au foyer le 10/02/2008, sur un rite de trois jours de visites chaque semaine.

Lors de mon stage au sein du foyer, j'ai remarqué à plusieurs reprises, que certaines résidants manifestent des comportements individuelles, et des champs d'intérêts personnelles, comme écouter la radio seul à la chambre ou préfère rester seule en s'isolant du reste des résidants. Ce qui a atterré mon attention en particulier, c'est l'agressivité des pensionnaires qui se traduit par des disputes et des échanges d'insultes pour des raisons banales.

Après de longues vérifications. Confrontation des mes observations avec les donnés des entretiens, que j'ai réalisées avec les personnes résidants d'une part et l'ensemble de l'équipe psychopédagogique de l'autre part  (voir annexe 01).

J'ai conclus qu'il s'agit là d'un problème d'intégration sociale de la personne âgée au sein du foyer. Ce problème qui s'est traduit par des comportements agressifs, et un replie sur soi, en plus la rigidité de la relation entre les pensionnaires.

J'ai choisi alors de fonder mon projet autour de cette problématique, qui consiste en le manque d'intégration sociale de la personne âgé au sien du foyer.

Il ma semblé intéressant de faire un travail qui aboutirait a une meilleure amélioration de cette situation, cette dernière s'établirait a partir d'une revalorisation du rôle des activités collectives et de loisir sur l'ensemble du groupe, et sur la psychologie de la personne âgée en particulier .

« Un des éléments majeurs de l'intégration sociale des personnes vivant avec des incapacités, concerne leur participation aux interactions et interrelations qui surviennent lors d'activités directives en présence de personnes sans incapacités. Une des premières prémisses aux interactions est la possibilité de rencontrer des personnes et d'interagir avec celles-ci. Cela suggère que la pratique du loisir favorise les contacts interpersonnels, et conséquemment augmente la probabilité d'une meilleure intégration sociale. Par contre, la pratique de loisirs individuelle ne doit pas nécessairement être rejetée car certains types d'activités telles que la lecture et l'écoute de la musique favorise le calme et la relaxation souvent nécessaires à un rythme de fonctionnement optimal de l'individu. » (02)

2. http://www.oodoc.com

3. objectifs du projet :

Ø Exploitation du temps libre des pensionnaires d'une façon positive de sorte à remédier à l'état routinier.

Ø Créer une nouvelle dynamique au sien du foyer.

Ø Etablir une sorte d'équilibre psychologique sur l'état des pensionnaires.

Ø Création d'un pont entre l'établissement et l'ensemble des structures extérieures (associations, autres établissements de prise en charge).

Ø faciliter l'intégration sociale de la personne âgée au sien du foyer.

4. Phase de la préparation :

Cette phase est considérée comme la première étape avant la mise en application de mon projet, je l'ai réalisé dans la quatrième semaine de mon stage au sein de l'établissement du 10/03/2008 au 20/03/2008.

J'ai procédé à la préparation de tous les moyens nécessaires pour la mise en application du projet, moyens humains ainsi que matériels, j'ai procédé aussi à l'identification de mon échantillon dont il s'agit de 13 personnes âgées.

J'ai mené une réunion avec l'ensemble de l'équipe psychopédagogique, dans le but de discuter sur le projet ainsi que ses objectifs escomptés, et l'identification des partenaires et leurs rôles, c'est dans cette étape que j'ai engagé une série de prise de contacte avec l'ensemble des partenaires a l'extérieure de l'établissement.

J'ai procédé, en collaboration avec l'éducateur principal à la préparation psychologique des pensionnaires ; telle que l'acceptation de l'idée d'entamer ces activités collectives, et de susciter leur motivation et leur énergie pour être au rendez vous des objectifs fixes.

En fin, j'ai conduis une réunion avec l'ensemble de l'équipe psychopédagogique, dans la quelle nous avons abordés le projet en précisant toutes ses dimensions, avec plus d'explications et d'éclaircissement du programme, et sa mise en oeuvre selon un calendrier bien définis.

4.1 Préparation de l'échantillon :

Pour que mon projet soit cohérant et bien organisé et loin de toutes désaccords, j'ai procédé à l'identification d'un échantillon qui porte les indices du problème, à s'avoir : les personnes qui manifestent des comportements agressifs, ou qui sont dans un isolement totale par rapport au monde extérieure, et ceux dont la qualité des relations sociales avec les autres pensionnaires s'avère peu conforme (voir annexe 02).

4.2 Identification des partenaires :

Pour la réalisation de ce projet, il m'a fallu faire appelle à divers profils et ressources humaines, tout un ensemble cohérent de capacités qui sont indispensables.

Alors j'ai été obligé d'aller chercher des partenaires qui peuvent trouver intérêt dans cette démarche de projet. En premier lieu j'ai fait une rédaction complète de mon projet en le présentant dans toutes ses grandes lignes. Puis, j'ai commencé a remettre des copies la ou j'étais passé ; pour demander de l'aide et de la collaboration.

Aussi vite j'ai réalisé, que cette méthode de communication ne me servait pas de grandes choses, alors j'ai été obligé de opter pour des rencontres directes.

A / Partenaires à l'intérieure de l'établissement :

- la directrice de l'établissement :

Elle est considéré comme la première recensable du foyer sur le plan administratif et pédagogique, elle a mis a ma dispositions toutes les moyens nécessaires, matériels ainsi que humaines dont j'avais utilisé.

- l'éducateur principal :

Il a un grand rôle dans la réalisation du projet, en tant que éducateur principale et tuteur professionnelle, il m'a accompagné tout au long de la période du stage, en me fournissant tout l'information nécessaire sur les personnes du foyer, il m'a assuré l'accès a toutes les moyens nécessaires dont dispose le foyer, il m'a porté conseil et orientations dans toutes les situations difficiles.

- La psychologue :

Elle m'a aidée à prendre connaissance sur l'ensemble des pensionnaires du foyer, leurs caractéristiques psychologiques, leur état médical, ainsi que l'identification de l'échantillon et sa préparation psychologique afin de s'engager dans les activités. Elle a assistée tout au long de la réalisation du projet pour bien maîtriser les pensionnaires.

Les éducateurs auxiliaires :

Leurs rôles se présentent en l'assistance pour les personnes qui ne peuvent tout seule assumer leurs besoins, ils m'ont porté de laide dans la préparation physiologique des personnes ; leur accompagnement dans les sorties pour répandrent leurs besoins.

B / Les partenaires a l'extérieure de l'établissement :

L'université de Bejaia : représenté par le doyen de la faculté des lettres et sciences humaines, il a mis a ma disposition le vidéo projecteur dont je m'étais servis dans la projection vidéo des filmes documentaires au sein de foyer.

Le groupe théâtral de la résidence universitaire - iryahen  de Bejaia : c'est une troupe théâtrale qui a présentée un spectacle théâtral au sein du foyer pour les personnes pensionnaires.

Association culturelle de l'université de Bejaia : donner un spectacle de clown, et la création d'un atelier de peinture au sien du foyer.

La résidence universitaire d'iryahen : représenté par son directeur, qui a procédé à l'invitation des personnes pensionnaires du foyer à une soirée animée culturellement par des activités théâtrales et divers.

Un animateur du groupe : son rôle est de porter l'aide en matière d'animation, pendant les sorties et les activités collectives.

Ecole primaire de sidi Ahmed de Bejaia : représenté par son directeur, organisation d'une rencontre entre la classe de la première année et les pensionnaires du foyer, afin de faire découvrir aux enfants les personnes âgées, qui s'inscrit dans le cadre d'un échange intergénérationnelle.

La cinématique de Bejaia : son rôle consiste à faciliter l'accès aux personnes du foyer pour assister à des spectacles de projection.

Association des scoutes de la wilaya de Bejaia : faire une rencontre entre les scoutes et les personnes ages, parallèlement avec des activités animées par les scoutes dans l'objectif de rompre la routine qui s'est établis au sien du foyer.

4.3 Identification des moyens et des ressources :

Pour mener à bien mon projet dans les meilleurs conditions possibles, il m'est obligatoire de préparer tout les moyens matériels en quels j'aurai besoin est qui se résume en :

Ø Un moyen de transport (bus) pour assurer les déplacements et les sorties

Ø Une autorisation de sortie par le responsable du centre.

Ø Une ambulance (infirmerie).

Ø Un vidéo projecteur.

Ø Une salle aménages en chaises et préparé pour la projection.

Ø Une salle aménagée pour un spectacle de théâtre.

Ø Un approvisionnement en matière de nourriture, fruites et boisons pour les sorties.

Ø Des cadeaux (habillements, casquettes,...).

5 la phase d'application du projet :

Cette étape, c'est la mis en application du projet, et ce en suivant le programme tracé pour la période d'application qui est du 15 /03/2008 au 30/05/2008.

L'ensemble des activités et leurs déroulement se traduisent comme suite :

Première action : 15/03/2008 jusque 28/03/2008

Une psychothérapie du groupe : qui s'est déroulé sur cinq séances successives, à base de trois heures pour chacune, de neuf heurs du matin a midi, ce choix d'horaire s'impose, avec la prise en considération de l'état de santé des pensionnaires, et le programme régulier de prise en charge.

C'est grâce à la collaboration des éducateurs auxiliaires, que j'ai pu réunir les membres de l'échantillon sélectionné, dans une salle équipée en chaises confortables et canapés.

Nous avons fait un cercle autour d'une table, avec un guide thérapeutique qui est le psychologue du foyer, se fut une sorte d'expression libre, ou chacun des pensionnaires raconte librement son histoire, Parmi les sujets abordés on peut citer : la guerre de libération nationale, l'émigration en France, les événements qui ils l'ont marqués pendant la guerre de libération national.

Nous avons aussi abordés le mode de vie à l'époque de la guerre, comment les familles vivaient, que ce qu'elles faisaient comme activités, les traditions culturelles ...etc.

L'objectif de ces séances en premier lieu :

- susciter la motivation des pensionnaires à participer dans les actions prévues pour la suite, et faire sentir leur importance, c'est une façon de les faire rappeler qu'un jour ils étaient les personnes les plus utiles dans la société.

En second lieu :

-À travers ces séances on peut retisser les liens affectifs entre les pensionnaires. Établir un climat de confiance favorisant l'amélioration des relations sociales entre les personnes âgées du foyer.

Deuxième action : le 12/04/2008

Une projection vidéo : cette activité s'est déroulée dans la deuxième semaine de l'application du projet. Elle consiste à la projection des filmes vidéo, qui ont un trait avec : l'histoire de la guerre de libération nationale, des filmes sur l'identité et les traditions des kabyles, des films de comédies et de rire, et des variétés musicales.

Ces thèmes je ne l'ai pas choisis fortuitement, mais tout en respectant le choix et la volonté des pensionnaires.

Ces spectacles permettent de rompre l'isolement et le replie sur soi, et ce en favorisant une interaction sociale entre les pensionnaires, le fait de se réunir en groupe pour regarder un spectacle donne l'occasion aux développement de nouvelles relations sociales entre les pensionnaires.

Rafraîchir la mémoire des pensionnaires en les rappelant de leurs jeunesse et de leurs vécus, et permettent de redonner confiance en leurs capacité restantes ; a savoir leurs capacités sensorielles, contrairement aux idées préconçus qui consiste a ce que la personne âgée est démotivée du fait de la sénescence et de la déficience motrice.

Troisième action : le 20/04/2008

Spectacle théâtrale : cette activité s'est déroulée à la troisième semaine de la période d'application du projet. Il s'agit des spectacles de théâtre présentés par la troupe théâtrale de la résidence universitaire - iryahen de Bejaia , la nouveauté de cette activité consiste en : c'est la première fois que un groupe de théâtre se déplacent spécialement sur les lieux, les personnes âgées du foyer n'ont jamais l'habitude de voire un spectacle a l'intérieure du foyer particulièrement le théâtre .c'est une nouvelle dynamique qui est entrain de se créer au sein du foyer .en brisant le climat routinier qui a pris de l'ampleur sur le quotidien de la personne pensionnaire .en plus c'est une première initiative du responsable du foyer à ouvrir les portes du foyer au champ associatif a s'avoir les collectivités culturelle et associations culturelles .

Quatrième action : le 12/05/2008

Une sortie : Le foyer des personnes âgées et handicapées de Bejaia est implanté dans un environnement naturel non négligeable de part sa situation géographique privilégiée au pied de la montagne de « GOURAYA ».

Le foyer offre aux résidents un espace paisible et confortable, qui respecte leur autonomie et leur liberté, cependant. Cette situation favorise l'isolement du pensionnaire. Les résidants vivent donc dans un environnement ou ils sont en manque de contacte avec la société, ce qui a induit le replie sur soi.

Leurs offrir des opportunités de contacte avec la société m'a donc semblé la solution la plus évidente,  pour leurs permettre de retrouver un meilleur rapport sociale entre eux.

Cette activité consiste en une sortie vers la résidence universitaire de IRYAHEN de Bejaia, il s'agit d'une invitation du comité de la résidence universitaire de IRYAHEN à une fête, animée en activités culturelles à savoir des activités de chants et de théâtre, avec un accueil spécifique ; une réception et un dîner a l'honneur des personnes âgées du foyer.

Après avoir eu l'autorisation de sortie de la part de la directrice du foyer, nous avons procédé moi et mon tuteur professionnel à la préparation physiologique et psychologique des personnes.

J'ai assuré le moyen de déplacement, à savoir l'ambulance du foyer et son chauffeur, une fois que nous sommes sur les lieux, nous avons eu droit à un accueil spécifique da la part des résidents de la cité de iryahen, aussi tos qu'ils ont vue les personnes âgées, ils ont pas hésités a se rapprocher d'eux en proposant de l'aide et de l'assistance.

L'objectif de cette activité est de faire changer l'atmosphère des pensionnaires du foyer, en brisant le climat routinier qui consiste en l'enfermement et l'isolement dont ils sont l'objet.

A travers cette activité la personne âgée trouvera une opportunité de faire de nouvelles connaissances et changer limage qu'elle s'est faite d'elle même, leurs faire oublier leurs souffrances et leurs dépendance

Permettre à des générations nouvelles  dont les repères sont parfois différents, de mieux cerner la personne âgée ,dans ses besoins et son statut sociale, Changer leurs visions sur la personne exclu ou victime d'une marginalisation sociale

6. les moyens communicationnels utilisés :

• Pour mettre sur pied ce projet, diverses moyens et ressources utilisés, des capacités humaines dont j'ai été secondé, et pour susciter de l'intérêt au près de ces personnes un éventail de processus communicationnelles est engages aux près d'eux a savoir :
• Une communication externe : avec l'ensemble des établissements et structures coopérantes dans le projet, le moyen de communication utilisé c'est la communication verbale, des rencontres directes avec les responsables de ces établissements ,ajouté les documents administratives transmis a ces administrations a savoir demandes , ,notes d'aides
• une communication interne : avec les partenaires et acteurs impliques directement dans la réalisation de ce projet a titre d'exemple : psychologue, éducateurs, médecin, qui représentent le comité de pilotage, le moyen utilisé c'est les réunions de travail, briefing, division des taches.

7. Les difficultés rencontrés :

J'ai du rencontré plusieurs contraintes pendant la réalisation de mon projet, difficultés que je n'avais pas anticipé, et face aux quelles j'ai du ajuster mon travail, elles sont d'ordre différentes,

Essentiellement, la première difficulté est relative au rythme d'application du projet. Elle consiste en la continuité de suivre ma formation pédagogique (cours et TD), en parallèle avec mes examens.

Chose qui ma pas laissé me consacrer entièrement à la réalisation de mon projet, on sachant que mon programme de stage au sein du foyer à été parfois fait au détriment de quelques cours de ma formation pédagogique.

La seconde difficulté consiste en la complication de la création des liens avec les partenaires dans la société, et d'imposer notre identité professionnelle d'intervenants sociale, vu la lourde tradition administrative et culturelle de notre société.

Difficulté à conduire le projet dans tout les actions prévues à cause de manque du temps, ce la m'a obligé d'annuler certaines actions, vu le manque de temps et la non disponibilité de certains partenaires, a savoir la rencontre entre les personnes âges et les enfants de la classe deuxième année de l'école primaire de sidi Ahmed, et la rencontre avec les scoutes de Bejaia.

Travailler avec la personne âgée, demande plus de compréhension et de l'énergie, avec la personne âgé il ne s'agit plus d'imposer des activités ou un programme préétablit. Mais tout en captant et émergeant des pôles d'intérêt et des besoins non satisfaits, besoins qui changent sans cesse et se modifies par la complexité de la nature de ces personnes, j'étais obligé à travailler d'une façon individuelle avec chaque personne .Un travaille qui ma demandé plus de temps et de persévérance du fait de l'imprévisibilité de la personne âgée.

Difficulté de trouver un animateur de groupe pour m'aider dans l'animation du projet et la mise en application du programme a savoir les activités collectives : sorties, construction des jeux de la société.

La difficulté de trouver un moyen de transport qui nous facilite les déplacement et les sorties, j'ai été obligé de faire recoure a l'utilisation de l'ambulance du foyer .ce la ma fallu convaincre le responsable du foyer.

Manque de la documentation concernant la personne âgée.

8.Évaluation :

Après la réalisation du projet dans presque la totalité des activités prévues au départ, un travail d'évaluation s'impose ,pour prendre conscience des résultats obtenus, et les objectifs vises, les moyens utilisés, le planning des actions . Pour limiter tout subjectivité j'ai procédé à des entretiens directs avec l'ensemble des partenaires à l'intérieure du foyer, à savoir le psychologue et les éducateurs. (Voir annexe 2).

Concernant l'étape préparatoire, elle a été suffisante pour procéder à l'identification des partenaires que ce soit à l'intérieure que à l'extérieure du foyer, et à l'identification des moyens matériels, et à la préparation psychologique des pensionnaires,

Ce travail de préparation ma éxigé une dynamique et une rigueur concernant mes horaires de stage, j'avais tout le temps la peur de être dépassé par le temps, la préparation psychologique des pensionnaires ma pris du temps, j'avais pris beaucoup de temps a me lancer dans l'application du projet.

Concernant la mise en application du projet, elle a été relativement satisfaisante du fait du non aboutissement à la réalisation totale de l'ensemble des activités prévue dans le programme d'action, je n'ai pas réussi a la concrétisation complète de mon projet, certaines actions prévues dans mon programme n'ont pas eu lieu a défaut de manque de temps. Et le retard que j'ai accumulé a cause de mes examens pédagogique qui sont prévue en parallèle avec le stage.

A travers les activités que j'ai mené au sein du foyer, il me parait clairement que les pensionnaires semblait séduit par mon projet, quand je leur ai proposés ils sont intéressés. Petit a petit ils finissent par venir me proposer et me demander ce que j'ai prévu comme activités a chaque fois qu on a achevé une activité, au départ les résidants n'osaient pas vraiment me faire part de leurs idées, ils préféraient observer sans être impliqué directement.

En conséquence je dirai que J'ai réussi réellement a l'exploitation du temps libre des pensionnaires d'une façon positive

Sur le plan sociale, je dirai que certains pensionnaires qui étaient au par avant des personnes enfermées sur soi, ont réussi a s'intégrer dans la vie du groupe, et ce la s'est confirmé par leurs présence dans la majorité des activités réalisés. Cela la je l'ai constaté pendant le déroulement des spectacles (théâtre, et la projection films), certains pensionnaires émettaient les propos tenus par les acteurs sur la scène, et échanger des discussion entre eux sur le spectacle et les filmes qu'ils ont vue, le lendemain je les trouvés entrain de raconter aux absents ce que ils ont vue dans le spectacle de théâtre.

Sur le plan psychologique l'objectif est relativement réalisé, ce la dépend en grande partie du rôle et de l'aide du psychologue dans les séances de thérapie de groupe, ces séances on permet au psychologue d'identifier plusieurs problématiques dans la nature des relations entre les pensionnaires

Ce qui a atterré mon attention, c'est que certains pensionnaires ont retrouvé le calme et leur sérénité, ce la se manifeste par leur satisfaction à la fin de chaque activité. Contrairement à ce qu ils étaient au départ, ils étaient trop passifs, et même désintéressé de ce qui se passait dans le foyer.

Du coté de l'équipe psychopédagogique, ils étaient satisfaits des résultas réalisés, même si y sont peu considérables, cependant ces derniers ont laissés un impact positif en particulier sur la méthode de travail des éducateurs, et à donner plus d'importance aux activités collectives et de loisir en s'engageant à continuer dans cette perspective.

Une nouvelle dynamique qui s'opère au sien du foyer, et ce on ouvrant les portes du foyer aux champs associatif et collectivités culturelles, ce la permet de rompre avec la routine qui a pris de la place au sien du foyer, et permet aussi un échange d'expérience entre le foyer et les autres structures extérieures (association culturelles).

j'ai réussi a établir une relation entre le foyer et la troupe théâtrale de la résidence universitaire de iryahen de Bejaia ,la troupe est engagée a offrir des spectacles théâtrales au bénéfice des pensionnaires du foyer, a chaque fois qu'on les sollicite .