Conception et mise en place d'une encyclopédie de zoologie en deuxième secondaire

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TABLE DES MATIERES

EPIGRAPHE DEDICACE REMERCIEMENTS SIGLES ET ABREVIATIONS TABLE DES MATIERES		I II III IV V
1. PROBLEMATIQUE	1
2. HYPOTHESES	2
3. OBJECTIFS DU TRAVAIL	2
4. CHOIX ET INTERET DU TRAVAIL	2
5. METHODOLOGIE	3
6. DELIMITATION DU SUJET	3
7. PLAN DU TRAVAIL	3
CHAP I. CONSIDERATION THEORIQUE ET REVUE DE LA LITTERATURE		4
I. 1. CONSIDERATION THEORIQUE	4
I.1.1. LA CONCEPTION	4
I.1.2 MODELE	4
I.1.3 LOGICIEL/PROGRAMME	4
I.1.3.1 Un logiciel	4
I.1.3.2 Programme	6
I.1.4. ENCYCLOPEDIE	7
I.1.5 ZOOLOGIE	8
I.2 REVUE DE LA LITTERATURE	8
CHAP II ETUDES PREALABLES		10
II.1. LANCEMENT	10
II.1.1. Cadrage du projet	10
II.1.2. Etude d'opportunité	10
II.1.2.1. Objectifs du projet	10
II.1.2.2. Ambitions informatiques	11
II.1.3. Etudes de faisabilité	11
II.1.3.1. Atouts	11
II.1.3.2 les contraintes négatives	11
II.2.1 La zoologie en deuxième année secondaire	12
II.1.2 Critique du mode d'enseignement de la zoologie à l'ère des NTIC	14
II.1.3 Contribution de l'informatique à l'enseignement de la zoologie	14
II.3. DIAGNOSTIC	15
II.3.2 Tentative des solutions	16

CHAP III. LA MODELISATION DE LA SOLUTION 17

III.1. MODELISATION DES DONNEES 17

III.1.1 Dictionnaire des données 17

III.1.2. Dépendance fonctionnelle 17

III.1.3 Modèle conceptuel des données 18

III.1.4 Modèle Logique des Données 18

III.1.5 Modèle Physique des Données 18

III.2. MODELISATION DES TRAITEMENTS 19

III.2.1. Modèle conceptuel des Traitements 19

III.2.2. Modèle Organisationnel des Traitements 20

III.2.3. Modèle Physique des Traitements 20

III.3. INSTALLATION ET ENTRETIEN DU PROGRAMME 30

III.3.1 Installation du logiciel 30

III.3.2 Entretien 30

CONCLUSION 31

REFERANCES BIBLIOGRAPHIES 32

INTRODUCTION

1. PROBLEMATIQUE

Le monde n'est plus ce qu'il fût avant le 20^esiecle, en matière de technologie, d'efforts personnels, des recherches innovatrices. En effet, dans le but de contribuer au développement, à l'amélioration de ses conditions de vie, l'homme veut atteindre un niveau où l'automatisme soit intégré dans tout le domaine de la vie. Ainsi, le mieux-être n'est pas le fruit du hasard mais au contraire, il est fruit de plusieurs phénomènes tels que cités ci-haut.

En outre, l'homme n'est toujours pas satisfait du standing de vie qu'il occupe partant du fait que ses besoins sont illimités et veut toujours étendre ses horizons.

En remontant dans l'histoire de l'évolution de l'informatique, ce 21^e siècle a été nommé "siècle de l'informatique" parce qu'en ce siècle l'homme commence à intégrer l'outil informatique dans la plupart de ses fonctions. Tout ceci dans le but de rendre automatique ses activités, permettre la réalisation des objectifs en y engageant moins d'efforts.

Cependant, avant le 21^e siècle, l'accès était réservé à une certaine catégorie des gens surtout dans les pays en voie de développement. Mais suite aux rencontres avec le monde extérieur, la mentalité change et l'ordinateur deviens jour au jour accessible pour cette catégorie des personnes, d'organisation quelque soit leur statut suite à la réduction des prix. Alors l'homme doit se familiariser à cet outil et à ses logiciels qui ont servi plusieurs sociétés développées dans le traitement de texte, des photos, vidéo, gestion de stock ainsi que dans la robotique.

Ailleurs presque tout se fait avec l'ordinateur cela permet de réaliser de grande entreprise dans un laps de temps sans utiliser la force. L'homme ne joue le rôle d'assister cet outil.

Dans cette perspective, le cours de zoologie n'est pas exclu dans cette logique, ce qui nous donne la certitude de corroborer cette idée est la présence de l'outil informatique presque dans tous les domaines. Celui-ci permettra à briser le mur rétrograde enfin que les données du domaine de zoologie soient bien conservées et regroupées dans une même application (support magnétique).

C'est ainsi que, nous nous sommes préoccupés à mettre en place une Encyclopédie Zoologique illustrée adaptée aux élèves de deuxième secondaire qui leur livrera les informations sur l'historique, classe d'appartenance, différentes sciences en zoologie et une notion d'élevage) à plusieurs institutions comme : les organismes de conservation de la nature, les écoles primaires (matériels didactiques), secondaires (faciliter l'enseignement du cours de zoologie deuxième secondaire) pourquoi pas dans la famille ?

Cette réflexion nous a conduits à nous poser la question suivante : comment l'informatique peut-elle pallier à l'insuffisance d'ouvrages dans les bibliothèques des écoles secondaires et développer la culture des élèves en zoologie ?