A.II.30
- le traitement de la façade de l'équipement doit
refléter la fonction qu'il abrite.
Tous les éléments contribuant au traitement
d'une façade (saillies, retraits, encorbellement) sont à
encourager à condition de tenir compte des règles parasismiques
en vigueur.
1- LES COULEURS :
Les couleurs des constructions doivent être en harmonie
entre elles, Il faut éviter les couleurs criardes et trop vives. Il faut
aussi éviter l'emploi de plus de trois couleurs sur une même
construction. Une pour les volets et persiennes et les ouvertures et deux aux
maximum pour les murs, s'il y a lieu de faire ressortir quelques
éléments en façade tels que bordures saillantes des
fenêtres, des éléments horizontaux limitant les niveaux,
une partie des murs qui sera traitée différemment etc...
2 - LES CLÔTURES :
- La hauteur totale des clôtures ne pourra
excéder 2.40 m le long des voies de circulation. La partie pleine devra
avoir une hauteur inférieure à 1.50 m mesurée à
partir du trottoir.
- Lorsque la clôture sert en même temps de mur de
soutènement, il pourra être dérogé au maximum
fixé ci-dessus.
- Le projet de clôture doit être joint au permis de
construire.
- Les clôtures des jardins doivent être
placées exactement sur la limite de propriété
- Elles doivent être discrètes et simples,
conçues avec les mêmes matériaux que ceux utilisés
dans la maison.
- Les entrées doivent être conçues en
tenant compte des éléments fonctionnels nécessaires tels
que :
- coffret de branchement d'électricité (51 x 50 x
23 cm)
- boite aux lettres (26 x 26 x 34)qui seront encastrés
pour être à l'abri
3 - LES MATERIAUX :
Sont interdits :
- Toute construction édifiée en matériaux
présentant un caractère précaire
A.II.31
A.II.32
- L'emploi à nu en parements extérieurs de
matériaux fabriqués en vue d'être recouvert d'un parement
ou d'un enduit, tels que carreaux de plâtre, briques creuses,
parpaings.
Cette règle ne vise pas les cas où les
matériaux et leur mise en oeuvre sont d'une qualité suffisante
pour rester apparents (briques pleines, pierre de taille...).
4 - LES OUVERTURES :
Les fenêtres et les portes sont des
éléments qui assurent la relation visuelle et spatiale de la
maison avec l'extérieur.
Elles permettent l'aération, l'ensoleillement et
l'éclairement et l'accès des espaces intérieurs, leurs
formes et dimensions doivent être bien choisies, la forme dépend
du style architectural qu'on veut donner à la construction, et les
dimensions sont en fonction de la surface intérieure que la
fenêtre en question aère et éclaire. La surface minimale
d'une fenêtre d'une pièce d'habitation ne doit pas être
inférieure au 1/8 de la surface de la chambre où elle se
trouve.
Sur une façade comportant plusieurs ouvertures,
celles-ci doivent constituer entre elles une harmonie et un agencement
ordonné que ce soit au niveau des formes ou des dimensions, des
alignements ou de l'alternance.
Les fenêtres doivent avoir à leur base un bord
saillant permettant l'écoulement des eaux pluviales et les eaux de
nettoyage des vitres et cadres, ceci pour éviter d'avoir les
écoulements de ces eaux directement sur les façades ce qui peut
laisser des traces désagréables à voir.
Il faut aussi veiller à ce que les ouvertures des
espaces annexes soient en harmonie avec celles des pièces habitables.
ARTICLE 22/- STATIONNEMENT :
Les aires de stationnement ne doivent pas déranger la
fluidité de la circulation. Elles ne doivent pas être à
proximité des carrefours ou en face des intersections.
- Les parkings au sol devront avoir un revêtement
différent des autres espaces (jeux-circulation, voie piétonne).
Ils devront être conçus de façon à participer
à l'aménagement du paysage urbain et à éviter
l'impression de vastes espaces vides.
- Il faut faire en sorte qu'aucune possibilité ne soit
affectée aux usagers des aires réservées au
stationnement.
A.II.33
-Au niveau de cette zone, le stationnement se fera à
l'intérieur des garages annexés à la construction.
Cependant quelques parkings ont été prévus pour les
constructions déjà existantes où les garages ne sont pas
aménagés.
-Le stationnement se fera à l'intérieur de garages
annexés aux constructions.
-Les aires de stationnement à l'intérieur des
îlots devraient être isolées par des écrans de
verdure (haies vives, arbres).
-Les emplacements de stationnement doivent avoir une dimension
de 5.00 m x 2.50 m, disposés, soit en lignes, en bataille ou en
épis.
d) LE QUESTIONNAIRE SOCIOLOGIQUE ET
ENTRETIEN
d.1- LE QUESTIONNAIRE
1) Quelle est selon vous importance d'hygiène
environnementale au niveau de bâtiments ?
a) Pollution visuelle
b) Risque de maladie
c) Présence d'animaux et d'insecte
2) Quelle est selon vous utilité de l'espace
vert
a) Esthétique
b) Convivial
c) Utilitaire (Ombrage, protection, stationnement
A.II.34
d.2) ENTRETIEN SCOLAIRE:
? Est qu'il y a des matières
pédagogiques relatives à la protection de l'environnement
?
Il y a une seule matière dans le programme «
étude de l'environnement » qui parle d'une manière
générale la relation entre l'homme et la nature (ex
définir le rôle de la végétation et comment la
protéger, mais c'est insuffisant
? Comment permettre à l'élève de
prendre conscience des comportements nécessaires sur l'environnement
?
A mon avis il faut créer une participation
inter-établissements et en ce sens il faut déterminer
l'importance de l'énergie, de l'eau, de la manière de
gérer nos déchets et de respecter notre environnement. Ces petits
gestes vont permettre à l'élève, le respect son
environnement.
? Est qu'il ya une charte écrite
(éco-code) par l'ensemble de la pédagogie de
l'établissement ?
Non, il n y a pas ce code, on a encore pensé à
institutionnaliser cette idée, sans omettre de signaler que la prise en
considération de cette question se traite dans l'ensemble du programme
pédagogique.
? Es ce que votre établissement organise des
journées de sensibilisation pour la participation écologique des
espaces verts (implantation et entretien des arbres...) ? Oui, on a
l'habitude de faire des journées de participation comme, la
journée mondiale de l'arbre. En réalité, on a un exercice
d'application pour chaque élève dans cette matière
d'étude de l'environnement, implanter un arbuste dans la cour.
L'objectif de cette démarche c'est de créer une relation de
complémentarité entre l'élève et la nature (comment
faire l'entretien des espaces verts, des implantations...). Nous estimons que
cela ne suffit pas.
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