CONCLUSION
Devant l'évolution sans précédent du
phénomène de la conciliation entre le travail et les
études chez les étudiants africains en particulier
Sénégalais et Maliens, nous avons cru nécessaire de faire
le point sur cette question. De ce fait, puisqu'il existe de rares travaux sur
ce phénomène chez les étudiants étrangers, il
apparaissait pertinent de s'investir sur cette problématique pour mieux
rendre compte de l'ampleur et des mobiles de la dualité
étude-travail.
Ainsi, bien que notre échantillon ne soit pas
représentatif sur le plan statistique, nous pensons que les
récits recueillis témoignent, à n'en point douter que la
situation économique du pays d'accueil ou le financement des
études ne suffisent pas pour comprendre le recours au travail chez les
étudiants Maliens et Sénégalais. L'exercice d'une
activité rémunérée inclut une dimension sociale qui
précède même la venue en France de ses étudiants.
Par conséquent, il est indispensable de toujours prendre compte des
conditions sociales et économiques de départ de ses
étudiants vers la France ainsi que leurs motivations. En
réalité, même s'il est mentionner dans le titre de
séjour que les études constituent le motif du voyage, notre
enquête montre tout de même qu'il y a des motifs sous jacents qui
conduisent les étudiants à partir à l'étranger.
Pour ces étudiants, la situation économique de leur pays ne leur
offre pas des lendemains meilleurs. Le fait de rester sans perspective sous la
tutelle des parents ou d'un membre la famille, constitue une dimension qui
favorise le départ. Beaucoup de jeunes se lancent dans cette aventure
car, à un certain âge, à force d'être vu par la
société comme paresseux parce que n'ayant pas un travail, ne
pouvant pas participer aux dépenses quotidiennes et surtout vivant au
dépend des autres, ils voient dans la migration, un moyen efficace pour
sortir de cette situation. Même étant étudiant, les
migrants qui sont de retour constituent sans doute des éléments
de référence pour eux. Ces derniers étant perçus
comme des modèles de réussite. A ce propos, rappelons que
réussir dans ces pays, n'est rien d'autres qu'avoir la capacité
de se prendre en charge ainsi que sa famille. C'est dans cette optique qu'ils
partent, certes par la voix des études qui restent aux coeurs du voyage
mais aussi dans l'optique de pouvoir bénéficier des avantages
offertes par la France. Ainsi, les études constituent même aux
yeux de certains comme un moyen pour pouvoir partir à l'étranger.
Sachant que les conditions à remplir pour obtenir un visa sont de plus
en plus difficiles, les études seraient le moyen le plus sûr et le
plus rapide pour réaliser le voyage vers la France, symbole du travail
et de la réussite. Voilà ce qui explique leur forte obsession
à se trouver du travail, dés leur arrivée dans le pays
d'accueil.
Cependant, le fait de travailler semble être un choix
uniquement de la part des étudiants mais ça ne l'est pas vraiment
puisque la famille ou le groupe social d'origine y joue un rôle
prépondérant. L'étudiant travail pour s'acquitter de son
loyers, son inscription, sa nourriture etc. mais aussi pour satisfaire les
attentes de la famille à son égard. C'est-à-dire de ne
plus demander mais plutôt participer aux charges familiales. Ainsi, les
hypothèses posées au début de la recherche semblent
être confirmé. Le désir d'une autonomie financière
vis-à-vis de la famille constitue le sens et l'essence du recours au
travail. Toutefois, notre enquête nous a aussi montré que certains
étudiants sont contraints de travailler. Une contrainte liée aux
difficultés sociales et économiques dans le pays d'accueil qui
conditionnent quelque fois les études mais aussi à la forte
injonction sociale. La famille qui reste encore au coeur de la recherche d'un
travail. dés lors, il est toujours nécessaire de tenir compte
d'un ensemble de facteurs et d'acteurs pour pouvoir comprendre l'exercice
d'une activité rémunérée de la part des
étudiants étrangers. Il faut tenir compte à la fois des
variables d'origine et des variables d'aboutissement. (Sayad, 1999)
Cependant, cette expérience ne reste pas sans
conséquences. Si certains réussissent à cumuler les deux,
il faut admettre que les risques de cette dualité étude-travail
sont très nombreux. En réalité le travail
rémunéré a surtout des conséquences sur la
performance scolaire des étudiants et entraine parfois un virement des
objectifs en devenant prioritaire plutôt que facultatif. Ce qui ouvre
encore les débats sur une probable modification de la mobilité
étudiante en une migration de travail. En effet, les enquêtes sur
l'activité rémunérée des étudiants
étrangers tendent à soulever un ensemble d'enjeux aussi bien
théoriques que pragmatiques dans le champ concernant la sociologie de
l'étudiant. Ces enquêtes ouvrent les débats sur la figure
de l'étudiant d'aujourd'hui et ceux étrangers en particuliers.
Ces derniers étant dans un double statut étudiant/salarié.
Ce double statut peu sans doute avoir des influences sur la manière de
se positionner par rapport aux études (Wolbers, 2001). Pour certains,
les études peuvent être« secondaires » par rapport
à l'activité professionnelle exercée. D'autres
conçoivent leur job étudiant comme une activité
professionnelle comme toutes les autres car leurs permettant d'avoir une source
de revenue sûre. Ainsi, l'exercice d'une activité
rémunérée parallèle aux études, ne risque
t-il pas de transformer la mobilité étudiante en une migration de
travail en éloignant les étudiants étrangers de leurs
études ? Le travail des étudiants étrangers ne
favorise t'il pas l'installation des étudiants dans le pays d'accueil et
hypothèque la question du retour au pays de départ »
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Rapport effectué par le groupe ad hoc sur la
réforme de l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Mai 2013.
TABLE DES MATIERES.
Sommaire...............................................................................................................................1
INTRODUCTION................................................................................................................2
PREMIERE PARTIE : CADRE T///ORIQUE ET
METHODOLOGIQUE.......................5
Chapitre 1 : L'état de
l'art.....................................................................................................6
1.1. Construction de l'objet
d'étude......................................................................................6
1.2. Etat des
lieux.................................................................................................................10
1.3. Les contours du
problème..............................................................................................14
1.4.
Hypothèses.....................................................................................................................17
1.5.
Objectifs.........................................................................................................................17
Chapitre 2 : Quelques notions à préciser.
............................................................................18
2.1. L'étudiant étranger?
.....................................................................................................18
2.2. Projet
migratoire............................................................................................................20
Chapitre 3 : Démarche
méthodologique...............................................................................23
3.1. Choix du
terrain.............................................................................................................24
3.2. La population
d'étude....................................................................................................24
3.2.1. Critère de
sélection..........................................................................................24
3.2.2. Présentation des personnes
enquêtées.
...........................................................26
3.3. Outils de collecte des
données.......................................................................................28
3.3.1. L'entretien semi directif.
................................................................................28
3.3.2. Les récits de
vie...............................................................................................30
3.4. L'analyse thématique comme méthode
d'analyse..........................................................31
3.5. Négocier notre
terrain.....................................................................................................32
3.6. Approche réflexive de notre terrain.
..............................................................................35
DEUXIEME PARTIE : ANALYSE DES
DONNEES.......................................................39
Chapitre 4 : Les motivations et les raisons de
partir.............................................................40
4.1. Les raisons
pédagogiques...............................................................................................40
4.2. La situation socio économique du pays de
départ.........................................................44
4.3. Partir à l'étranger, une condition de la
réalisation de soi................................................50
Chapitre 5: Les conditions de vie des étudiants
étrangers en France....................................53
5.1. Vivre une expérience
étrangère..................................................................................53
5.2. La question du logement et du financement des
études............................................56
Chapitre 6: A la recherche d'une activité
numéraire..............................................................60
6.1. Le travail, une quête d'autonomie
financière?.................................................................62
6.2. Le travail comme une
contrainte.....................................................................................70
6.2.1. La pression
familiale...................................................................................................70
6.2.2. Travailler pour
étudier................................................................................................76
6.3. Etudier ou travailler? le
conflit!........................................................................................80
| 
