Chapitre 2 : Apports de la recherche.
Titre 1 : Solutions proposées
Cette étude a permis d'identifier l'impact de
l'alphabétisation fonctionnelle intégrée aux
activités de production de coton dans le quartier d'Agbonou.
Malgré les succès évidents relevés, l'étude
a fait état d'un certain nombre d'insuffisances comme en témoigne
les besoins exprimés par les producteurs enquêtés, besoins
portant sur les possibilités de poursuivre leur éducation et
formation permanentes.
Indubitablement, l'alphabétisation en langues
nationales présente beaucoup d'avantages mais cela ne suffit pas. Comme
beaucoup de producteurs enquêtés (79,09%) le souhaitent, il faut
amener les néo-analphabètes de langue locale à s'engager
dans un processus d'éducation permanente (post-alphabétisation)
susceptible de renforcer davantage leur capacité tout en leur offrant la
possibilité de s'initier à la maîtrise d'une langue
étrangère (le français par exemple) de grande diffusion.
Lors de notre séjour dans les locaux de la NSCT nous avons
remarqué que beaucoup de producteurs éprouvent des
difficultés dans les formalités de retrait de bordereaux et
autres documents financiers nécessaires au déblocage des fonds
à la banque. Comme au Mali, il faut amener tout citoyen togolais qui
aspire à un poste électif à maitriser les connaissances
instrumentales dans l'une des langues nationales afin de bien mener les
activités de développement à la base. Dans ce sens, le
processus de restructuration en cours du cadre institutionnel de
l'alphabétisation est à poursuivre et à
consolider29. Il faut par exemple former et programmer les
alphabétiseurs sur le budget des collectivités territoriales pour
les motiver à se donner davantage.
En alphabétisant les producteurs agricoles en
général, cela revaloriserait l'image de l'agriculture et ce
secteur consommera beaucoup de sans-emplois.
29 Maryse KWASSI, 2010 ; Etude diagnostique de
l'alphabétisation au Togo, consultation Cap-EFA.
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L'alphabétisation dans ce sens doit prendre en compte
tous les besoins liés à l'activité des agriculteurs.
Titre 2 : Perspectives
L'amélioration de la production du coton est fonction
de l'alphabétisation fonctionnelle des producteurs. Par ricochet, elle
améliore le niveau de vie du producteur. Il n'est plus à
démontrer de nos jours que l'enseignement classique a des limites au
niveau des formations dispensées en rapport avec les besoins
réels d'emploi sur le terrain. Les campagnes d'alphabétisation
fonctionnelle intimement intégrées aux programmes de
développement rural sont une mesure à encourager dans la
perspective d'un développement voulu et auto entretenu.
De nos jours, les politiques de développement de
l'agriculture ont tendance à se focaliser sur une mécanisation du
secteur. Or les innovations technologiques ne peuvent être
réellement mises en oeuvre que si le facteur capital humain est aussi
valorisé. L'alphabétisation fonctionnelle parait être la
clé de voûte d'une meilleure productivité agricole. Et
puisque les programmes d'alphabétisation fonctionnelle tiennent compte
aussi du bien-être social et culturel de l'individu,
l'alphabétisation sera une réponse aux tensions sociales et
politiques de la population. Si les gens sont suffisamment instruits ils
auraient l'esprit plus éclairé et leur sens de jugement serait
élevé pour mieux s'intégrer dans une société
en perpétuelle mutation. Il faut donc relancer comme le souhaite
près de 98% (figure1) des enquêtés, les campagnes
d'alphabétisation en milieu de travail et ceci doit inclure tous les
domaines en vue d'un développement intégral et durable.
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