Remerciement
Nous adressons principalement nos sincères
remerciements a monsieur ESSAYEDALI notre directeur de recherche pour son
dévouement, son suivi permanent, ses directives ciblées et ses
conseils fructueux sans lesquels cette étude n'aurait pas eu autant de
rigueur. Qu'il trouve dans ces mots l'expression de notre profonde
reconnaissance et estime.
Nous profitons également de cette opportunité
pour remercier nos formateurs à l'école normale
supérieure.
Aussi nos vifs remerciements sont destinés : A monsieur
le président de l'association marocaine du soutien de l'enfant autiste
(AMSEA), docteur ELAZRI ENNASSIRI qui nous a permit de réaliser notre
expérimentation et qui n'a pas épargner d'efforts pour nous aider
et nous soutenir.
A madame CHAMI vise présidente de l'AMSEA, qui
répondait présente lors de notre expérimentation et qui
nous a présentée le matériel nécessaire pour le bon
déroulement de cette expérimentation. Sans oublier bien sur les
parents des enfants autistes qui ont acceptés l'idée de faire de
l'activité physique pour leurs enfants, ainsi que les éducatrices
au sein de classes intégrées de l'AMSEA, qui ont acceptés
de vivre avec nous cette expérimentation chaque mardi et vendredi.
A monsieur CHOKOD psychologue et directeur de SOS autisme, qui
nous a fourni toutes les documents nécessaires pour assurer l'avancement
de cette recherche.
Enfin nous tenons à exprimer notre reconnaissance et
nos remerciements sincères à chaque personne du groupe de la
recherche et à tous ceux qui nous ont aidés de près ou de
loin dans l'élaboration de cette recherche.
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
Résume :
L'aspect bénéfique et thérapeutique de
l'activité physique adaptée (APA), nous a poussés à
chercher son effet sur les déficiences des enfants autistes au niveau de
l'environnement social, de l'environnement personnel et intérieur et de
l'environnement physique et naturel, ainsi notre étude mené avec
un groupe de quatre (4) enfants autistes avec des caractéristiques
différentes (une filles et un garçons âgés de six
(6) ans et deux autres garçons de sept (7) ans et neuf (9) ans), nous a
permet de faire notre intervention pédagogique d'APA pendant trois (3)
mois, dans les classes intégrés de l'association marocaines du
soutien de l'enfant autiste, dans l' école primaire publique
ELMANFALOUTI et d'en mesurer l'effet à travers la technique
d'étude de cas comme technique d'investigation, avec l'utilisation de la
technique du questionnaire et de l'observation participante.
Les enfants autistes qui ont été suivis pendant
trois mois ont montré une nette progression de leurs compétences
motrices et communicationnelles. L'amélioration de ces
compétences n'est pas le seul lieu de changement qui s'est
opéré. Les enfants se sont montrés progressivement plus
motivés par les activités physiques proposés. Leur
instabilité a diminué au profit d'une plus grande attention et
d'une participation accrue aux séances.
Ces résultats nous invitent à
réfléchir sur la possibilité de programmer les APA dans
les centres intervenant dans le domaine d'autisme.
Mots clés :
? Activité physique adaptée (APA) ? Autisme
? Intervention
? Education physique spécialisée ?
Intégration
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
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