1.3. SITUATION DES
SECTEURS
Pour mieux appréhender la situation actuelle du
territoire de FIZI, nous présentons les états de lieux de
quelques secteurs clés dont la santé, l'éducation,
l'agriculture, l'environnement, les transports et communication, les mines,
l'habitat et énergie.
1.3.1. EDUCATION
1.1.1.5. Enseignement primaire, secondaire et
professionnel
Le territoire de Fizi organise à l'instar des autres
territoires du pays deux types d'écoles :
· Les écoles publiques créées
à l'initiative de l'Etat et gérées directement par lui ou
par les Eglises signataires de la Convention scolaire du 26 février
1977.
· Les écoles privées
agréées, créées à l'initiative privée
et gérées par des personnes physiques ou morales appelées
« Promoteurs ».
Les écoles publiques se groupent en 5 catégories
:
a. Ecoles Non Conventionnées gérées
directement par l'Etat ;
b. Ecoles Conventionnées Catholiques
gérées par l'Eglise Catholique pour le compte de
l'Etat ;
c. Ecoles Conventionnées Protestantes
gérées par les communautés de l'Eglise Protestante pour
le compte de l'Etat ;
d. Ecoles Conventionnées Kimbanguistes
gérées par l'Eglise Kimbanguiste pour le compte de
l'Etat ;
e. Ecoles conventionnées islamiques
gérées par la Communauté Islamique de la RDC.
Cette organisation des écoles se situe à 3
niveaux d'enseignement :
a. Niveau Maternel:
Il s'adresse aux enfants de 3 à 5 ans comme
prolongement de l'éducation familiale. Il assume l'épanouissement
de la personnalité de l'enfant par une action éducative en
harmonie avec le milieu familial et social. Il met particulièrement un
accent sur l'éducation sensorielle, motrice, esthétique et
morale ; Enfin, il prépare à l'enseignement primaire.
b. Niveau primaire :
Il doit répondre non seulement aux besoins
éducatifs fondamentaux de l'enfant (lecture, expression orale, calcul,
résolutions des problèmes), mais aussi aux contenus
éducatifs fondamentaux (connaissances, aptitudes, valeurs, attitudes)
dont l'être humain a besoin. Le champ des besoins éducatifs
fondamentaux et la manière dont il convient d'y répondre doivent
s'inspirer du milieu d'implantation de l'école. Enfin, le niveau
primaire prépare l'enfant à l'enseignement secondaire.
c. Niveau secondaire :
Il doit essentiellement préparer l'élève
à se rendre utile lui-même et à la société.
Il prépare l'apprenant aux études supérieures et
universitaires si possible.
1.1.1.6. Problèmes de l'enseignement Primaire
et Secondaire
Pour le bon fonctionnement du système éducatif,
quelques problèmes se posent dont voici les plus importants :
Sur le plan matériel et financier
· Insuffisance de subventions et de frais de
fonctionnement pour les établissements scolaires,
· Vétusté, délabrement, insuffisance
et/ou inexistence des infrastructures et des équipements scolaires dans
certains villages.
Sur le plan pédagogique
· Sous-qualification du personnel enseignant surtout
à l'intérieur du territoire ;
· Manque des programmes des cours, des manuels scolaires
et du matériel didactique adéquat ;
· Insuffisance des inspecteurs pour le contrôle,
l'animation et l'évaluation pédagogique des écoles ainsi
que l'insuffisance des Conseillers d'enseignement du Secteur
Conventionné ;
· Inefficacité de l'encadrement du personnel par
les Gestionnaires et les Chefs d'établissements scolaires ;
· Vieillissement du personnel enseignant surtout au
primaire ;
Sur le plan de la planification scolaire
· Le non respect de la carte scolaire dans le processus
d'agrément des écoles ;
· L'insuffisance des écoles techniques et
professionnelles.
1.1.1.7. Enseignement supérieur et
universitaire
L'enseignement supérieur est organisé dans le
territoire de Fizi depuis l'année 2009. On compte deux institutions
d'enseignement supérieur dont l'institut supérieur
pédagogique ISP BARAKA et l'institut supérieur de
développement rural ISDR FIZI.
Avant cette année, certains élèves
finalistes des études secondaires devraient aller étudier dans
d'autres territoires ou régions selon les possibilités familiales
et les autres étaient obligés de rester pour faire autre chose
à défaut des moyens financiers. Cette situation à fait que
le territoire de Fizi ait aujourd'hui une faible quantité des cadres
universitaires par rapport à d'autres territoires de la province du
Sud-Kivu.
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